中学语文开学第一课教案三篇

【 导语】语⽂虽是⼀门每⼈都受⽤终⽣的基础学科，但其知识和能⼒并不只“存在”于语⽂课本，或只从课堂上学到。其实，我

们的⽣活中，语⽂知识⽆处不在。校园⾥的墙报，街上的招牌，旅游景点⾥的楹联，报纸上的⼴告，庙宇⾥的碑⽂……都含有

丰富的语⽂知识，只要我们留⼼，就会发现“⽣活处处皆学问”。⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!

篇⼀

⼀、教学⽬的

1.加强师⽣互相解，增强合作意识，共同构建稳定、⾼效的语⽂学习系统。

2.明确语⽂学习的双重⽬标，掌握并运⽤具有⾼中语⽂学科特⾊的学习⽅法。

3.明确本学期的语⽂学习内容，按计划完成⾼⼀语⽂的学习任务。

⼆、教学设计

1.学情：学⽣由初中⾛向⾼中，经历了学习上的重⼤转折，但在语⽂学习上并没有质的提升。所以，开学初的语⽂课应该

引导学⽣逐步适应⾼中的语⽂学习，实现由初中向⾼中语⽂学法上的转变，重在培养学⽣良好的语⽂学习习惯。

2.教法：⽼师介绍，师⽣互动。

三、教学建议

1、本教案所⽤实例较多，教师视个⼈专业⽔平和学⽣情况酌情取舍;不论引⽤多少材料，教师要熟练掌握，出⼝成章，彰

显教师的语⾔艺术和⼈格魅⼒。

2、有些材料⽤幻灯⽚播放，让学⽣听得清，看得见，有助于理解和掌握。

3、本教案内容较多，可筛选材料上1课时，也可上两课时。

四、教学过程

(⼀)千⾥有缘幸福相会

⼈们常⽤“同过窗(同学)、扛过枪(军⼈)、下过乡(知青)”等话语说明不同形式的缘分。“⼗年修得同船渡”，说明缘分的重要

和来之不易。为国育栋梁的⼈民教师和⽴志成才的莘莘学⼦，为着共同的⽬标⾛到⼀起来了，是上天赐给我们的缘分。⽼师作

为我们健康成长的引导者，受⼈尊敬由来已久。古代⼈们就把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同⼀排位上供众⼈朝

拜。中国第⼀位教育家孔⼦被⼈们称为“⾄圣先师”、“万世师表”，成为⼏千年来⼈们最崇敬的⼈物之⼀。唐代⼤⽂豪韩愈“古之

学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也”的名⾔，对“师”作了最精辟、最完美的解释，⼀直被国⼈奉为经典世代流传。除

此⽽外，⼈们⽤充满感情的多种美称表达对⼈民教师的敬仰和爱戴：称教师是⼈类灵魂⼯程师，这是最富有哲理的称谓;称教

师是⾟勤的园丁，这是最质朴⽆华的褒称;称教师是慈爱的母亲，这是最真挚感⼈的爱称;称教师是春蚕，这是最纯真质朴的称

谓;称教师是蜡烛，这是最温馨动⼈的称谓;称教师是孺⼦⽜，这是中国特⾊的喻称;称教师是春⾬，这是最⽣动形象的默称;称教

师是⼈梯，这是最光荣贴切的专称。凡此种种，集中说明了⽼师在教育教学、启迪智慧、引导成长中⽆可替代的作⽤。因此同

学们来到学校，要倍加珍惜这不可多得的师⽣缘和同窗情。要虚⼼向⽼师学习，学知识，学做⼈，“亲其师，信其道”，学好教

师教的每⼀学科，绝不能⼲出“厌恶和尚，恨及袈裟”的傻事，⽩⽩的耽误⾃⼰某⼀科的学习。

我做⼤家的语⽂⽼师，有缘和⼤家朝⼣相处深感幸运。我⾃幼爱好读书，“书籍是⼈类知识的总结，书籍是全世界的营养

品。”我扑在书上，就像饥饿的⼈扑在⾯包上⼀样。“有时候读⼀本好书，感觉就像是跟许多⾼尚的⼈在谈话。”尤其爱好探究性

学习，有时为了弄懂、掌握⼀个语⽂知识点，都要⽐别⼈不知多花费多少时间。不管怎么说，我愿意尽⼼尽⼒、尽职尽责搞好

语⽂教学，更愿意得到⼤家的⽀持和帮助，和⼤家⼀起营造⼀种团结向上、努⼒奋进的语⽂学习氛围。

(⼆)学好语⽂⼤有作为

从传承中华民族⽂明的⾓度看，语⽂是汉民族语⾔和⽂字的总汇，积淀着汉民族最古⽼的精神⼒量和智慧成果。语⽂的蕴

含犹如浩瀚⽆际的海洋，博⼤精深;语⽂的⼒量宛若连绵起伏的群峰，庄严崇⾼。语⽂的论辩⽐⾦钢⽯更坚硬，历千年⽽不朽

腐;语⽂的描写⽐锦罗缎更柔软，呈异彩⽽不妖娆。议论时，语⽂像长江黄河⼀样奔流不息;抒情时，语⽂像清泉溪流⼀样潺潺

流淌。从美学的⾓度看，语⽂是⼀轮喷薄⽽出的朝阳，霞光万道，辉煌绚丽;语⽂是⼀颗缀在草叶上的露珠，晶莹剔透，清澈

灵动;语⽂是⼀抹黄昏天边如⾎的⼣阳，映照旅⼈，染红⼭川;语⽂是⼀簇⾃由绽放的花朵，姹紫嫣红，清⾹馥郁。这些美好的

事物，⼝头描述是‘语’，倾注笔端成‘⽂’，谱写出语⽂的华美乐章。从散⽂的⾓度看，语⽂是现实⽣活美好事物的升华。是东都

洛阳城郊国⾊天⾹的牡丹，是清华园⽉夜下恬淡静谧的荷塘，是古道边长亭外悄然⽆声的冷⽉，是那⼀双看清世界寻找光明的

⿊⾊眼睛。从古诗词的⾓度看，语⽂呈现出充满意境的绚丽⽣活。是万⾥长空的⼀⾏⽩鹭，是沉⾈侧畔的千点⽩帆，是伶仃洋

九死⼀⽣的旅途中历经千难万险的硬汉⼦，是秦皇岛⼀望⽆垠的⼤海中冲破万倾波涛的打鱼船。从⼩说的⾓度看，语⽂能激发

千万读者回肠荡⽓的情感。是当阳桥下⿊脸张飞⽯破天惊的怒吼，是⽔浒好汉勇闯神州的风风⽕⽕的呐喊，是林黛⽟泪珠下飞

红万点愁如海的⽚⽚落花，是古轩亭⼝鉴湖⼥侠为国捐躯的侠肝义胆。诸如“风萧萧兮易⽔寒，壮⼠⼀去兮不复返!”“⼒拔⼭兮

⽓盖世，时不利兮骓不逝!”“对酒当歌，⼈⽣⼏何?”“仰天⼤笑出门去，我辈岂是蓬蒿⼈?”“⼈⽣⾃古谁⽆死，留取丹⼼照汗

青!”“俱往矣，数风流⼈物，还看今朝!”等表现了语⽂的阳刚之美;还有“昔我往矣，杨柳依依;今我来思，⾬雪霏霏”;“采菊东篱下,

悠然见南⼭。”“问君能有⼏多愁?恰似⼀江春⽔向东流。”“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残⽉。”“落花⼈独⽴，微⾬燕双飞”等体现

了语⽂的阴柔之妙。总之，语⽂千变万化、千奇百怪、千姿百态，奇极、神极、妙极。

⾛进语⽂，我们就⾛进了⼀个最真实的情感世界。语⽂教会我们爱，爱⼀切美好的事物，也教会我们恨，恨⼀切丑恶的事

物。古今中外的⽂学家凭借语⽂给我们留下了数以万计、亿计的宝贵的⽂学遗产，使我们了解世界⽂学画廊中的泼留西⾦、葛

朗台、夏洛克、阿尔巴贡等四⼤吝啬⿁的丑恶灵魂，让我们感受到《窦娥冤》、《汉宫秋》、《梧桐⾬》和《赵⽒孤⼉》四⼤

爱情悲剧的丰富内涵，体会到《红楼梦》、《⽔浒传》、《三国演义》和《西游记》四⼤⽂学名著的⽆穷魅⼒，认识到鲁迅、

郭沫若、茅盾、巴⾦、⽼舍、曹禺等⽂学巨匠笔下让⼈们永世不忘的艺术形象。语⽂是各科的基础，只有学好语⽂，打好基

础，才能轻松愉快地学好其它学科。否则，处理⽤语⽂表述的数学、物理、化学等学科的应⽤题恐怕都会被弄得⼀头雾⽔。即

使学习英语，若没有学好语⽂中的语法知识，英语中的主、谓、宾格也会把你绕得团团转。

苏东坡诗云“腹有诗书⽓⾃华”，是说饱览诗书的⼈的⽓质⾃然与众不同，事实确是如此。⼀个⼩伙⼦，登上了北京⼋达岭

长城，不觉感慨道：“啊，长城!”旁边的⼈以为他诗性⼤发了，都很兴致地洗⽿恭听他的下⽂，谁知他却说：“咋就这么长!”这就

告诉我们，语⽂知识的浅薄，词汇的贫乏，常常会影响思想情感的抒发。他不是不想抒发登临长城的感情，⽽是他毕竟没有最

起码的知识积累。⼀个五六岁的⼩姑娘，跟着⽗母去旅⾏，当他们乘坐的汽车⾏驶在南京长江⼤桥上的时候，⼩姑娘趴在车窗

玻璃上，看着茫茫的江⽔，奶声奶⽓地吟出了两句古诗：“黄河之⽔天上来，奔流到海不复回。”这两句诗尽管⽤错了地⽅，但

他毕竟还有些许古诗词的积累，⽐那游览长城的⼩伙⼦要⾼明多了。

如果学不好语⽂，不能正确使⽤祖国的语⾔⽂字，就⽆法表达⾃⼰的思想情感。若你的拼⾳没学好，对于混合不清的平⾆

⾳与翘⾆⾳就不能很好的辨析，以致于“四”与“⼗”“今”与“京”和“似”的两个读⾳等都发不清楚。没有学好普通话，死抱着⽅⾔不

放，也会闹出许多笑话。⼴东⼈在出售苹果时把“⼤苹果外销，⼩苹果⾃⼰吃”说成“⼤*外销，⼩*⾃⼰吃”;⼴西⼈在盛赞旅游地

的美景时把“坐在船上看郊区，越看越美丽”说成“坐在床上看娇妻，越看越美丽”。这都是语⽂没有学好造成的后果。

归纳起来，语⽂有如下功效：

1.提⾼运⽤能⼒ 增强合作交流

语⽂学习的⾸要任务是培养和提⾼语⾔的理解与运⽤能⼒，其中包括话语过⽿、旨意尽知的倾听能⼒，举⽌沉稳、出⼝成

章的⼝头表达能⼒，⼀⽬⼗⾏、过⽬成诵的阅读能⼒，下笔千⾔、倚马可待的写作能⼒。具备了这些能⼒，不论是做⼈做事，

都会左右逢源，得⼼应⼿，如鱼得⽔，似鸟翔空。凭借这些能⼒表达⾃⼰的思想，取得与别⼈正常的合作、交往和沟通;任何

科学的发明与创造，都必须借助于语⾔⽂字来描述、推⼴和应⽤。事实证明：好⼝才好⽂章都可以成就⼈⽣的辉煌。在关键时

刻，⼀句话、⼀纸⽂都可能影响你事业的发展，改变你⼈⽣的命运。尽管事业成功的⼈不⼀定都具有好⼝才和⼀笔好⽂章，但

拥有良好⼝才和会写⽂章的⼈取得成功的机率更⼤，因此，⼝语交际和⽂章沟通能⼒是⼈们⽴⾜社会，终⽣受⽤的⼀种语⽂能

⼒。在这⼏个能⼒元素当中，语⾔理解与能⼒运⽤相当于⽕种，思想相当于燃料，思维近似于助燃的氧⽓，思想越丰富，思维

越活跃，语⾔能⼒越强。

2.提升思想境界 净化⼈们灵魂

语⾔是思想的载体，思想丰富，语⾔的内涵就丰富;思想枯竭，语⾔⾃然就贫乏。从本质上讲，阅读理解能⼒实际上就是

⽤⾃⼰的思想兼容⽂本的思想从中获取“养分”的能⼒;写作能⼒实际上就是作者⽤⽂字表达⾃⼰的思想感情的能⼒。⼀位刚刚考

取的⼥⼤学⽣，坐着⽕车去⼤学报到。⽕车经过黄河铁路⼤桥，正是黄昏时分，她向车窗外看去，⼣阳垂在远远的天边，将万

道霞光投射在浩淼的⽔⾯上，⽔的这⼀侧是黛青⾊的邙⼭，那⼀侧是极⼒向远处绵延的⾼压线，这些景物共同构成了⼀副极为

恢弘的场⾯，深深感动着这位⼥⼤学⽣。她在想，多么美妙啊，这是⼤⾃然专为我设计的吗?这是在预⽰着，我即将开始的⼤

学⽣活，也会充满梦幻般的⾊彩;我的前途，就像这云霞⼀般灿烂。这个例⼦说明，景物和⼼境常常是融为⼀体的。语⾔内涵

丰富，思想境界⾃然就⾼。

语⽂作为⼈们灵魂的净化剂，可以剔除⼈内⼼的私欲和杂念，使⼈变得纯洁⽽⾼尚，孔⼦出门见到⼀件“不注⽔时是斜

的，注⼀半⽔则变正，注满了⽔就要翻倒”的“奇⽀器”。不禁感叹道：“哪有满⽽不翻的呢?”古⼈教育我们做⼈要谦虚，千万别

⾃满，否则，⾮翻车不可。语⽂可以在⼈的⼼灵深处播下善良的种⼦，唤醒⼈的良知，使⼈富有同情⼼、宽容⼼和仁爱⼼;语

⽂可以使⼈⼼胸宽⼴，志向远⼤。屈原的⼼忧祖国顾念黎民、范仲淹的“先天下之忧⽽忧”、朱⾃清在贫病交加中拒领美国救济

粮，这些都说明语⽂在⼈格塑造⽅⾯的巨⼤作⽤是其他任何⼀门课程都⽆法替代的。

3.强化创新能⼒ 形成⾃主探究

⼈最关键的能⼒是创造创新能⼒，⽽创造⼒的核⼼是形象思维能⼒。汉字是象形⽂字，汉语⾔是极易唤起⼈的形象思维活

动的语⾔，是⼀种词、句都富有形象暗⽰的语⾔;⽂学作品是形象思维的产物——⽂学作品的欣赏过程始终伴随着想象与联

想，因为只有充分地展开想象和联想，作品所塑造的形象和所描绘的情境才能在读者的脑海中浮现出来，才能被读者感知和认

识。因此，学习语⽂，可以⼤⼤丰富⼈的想象⼒，增强⼈的形象思维能⼒，改善⼈的思维品质，提升⼈的创造⼒。从这个意义

上讲，语⽂课是⼀门创造潜能的开发课，是⼀门创新能⼒的培养课。

终⾝学习能⼒是每个⼈⼀⽣中最重要的⼀种能⼒。再好的⼤学也不可能教给学⽣⼀⽣中要⽤到的全部知识，更不可能培养

好学⽣⼀⽣所需要的所有能⼒。尤其是知识更新速度加快，新技术层出不穷，⼈们更需要具备终⾝学习能⼒。联合国科教⽂组

织国际发展委员会编著的《学会⽣存》⼀书中指出：“未来的⽂盲，不再是不识字的⼈，⽽是不会学习的⼈。”学习能⼒的核⼼

是语⾔的感受、理解能⼒和思维能⼒，鉴于语⽂是学习⼀切知识的⼯具，要逐步提⾼⾃主学习和探究能⼒。连母语都掌握不好

的⼈，很难在科学上取得⼤的成就。

4.培养⽣活情趣 提⾼⼈格魅⼒

语⽂可以丰富⼈的内⼼世界，提⾼⼈的⽂学素养，培养⼈的⽣活情趣。⼈的情绪、情感、意志、耐挫⼒等情商⽅⾯的品

质，可以通过⽂学形象的感召、激励和熏陶来改善。语⽂中的英雄⼈物形象，具有极⼤的精神感召⼒量，使⼈产⽣乐观向上的

⽣活*，在潜移默化中培养⼈的意志⼒和抗挫⼒，形成“宠辱不惊”的博⼤胸怀。不仅如此，论理和述志的美⽂能激发⼈的⽃志，

催⼈奋发向上。从培养和提⾼情商的⾓度讲，语⽂是情绪的镇静剂，是情感的稳定剂，可以强化意志⼒，增强抗挫⼒。

学好语⽂对提升个⼈⼈格魅⼒具有不可⽐拟的作⽤。唐代荆洲长史韩朝宗才华横溢，名闻遐迩，李⽩⾮常钦佩：“⽣不羡

封万户侯，但愿⼀识韩荆州”。李⽩是名流，对韩荆州景仰之⾄，其⼈格魅⼒可见⼀斑。再来看冯延巳的《长命⼥》是如何描

绘美好爱情的：“春⽇宴，绿酒⼀杯歌⼀遍，再拜陈三愿：⼀愿郎君千岁，⼆愿妾⾝长健，三愿如同粱上燕，岁岁长相见。”富

有诗情画意的描述曾引起⽆数痴情男⼥对爱情的倾慕。春节时，很多门户上都贴“招财进宝“四个字，固然能反映个⼈的愿望，

但很⼀般。但有的门就贴上了：“门对青⼭摇钱树，户迎绿⽔聚宝盆”。前后⼀⽐，语⽂⽔平的档次就出来了。

(三)学习语⽂妙趣横⽣。

1、⾳趣。汉语是世界主要语⾔之⼀，属汉藏语系，是象形⽂字语⾔。因汉语的同⾳字很多，因此出现了⼀些有趣的语⾔

现象：

(1)有个姓乐的⼈喜欢⾳乐，为⾃⼰起了个名字叫“乐乐乐”，如何读他的名字?

(2)如今⼈们喜欢⽤数字谐⾳来表⽰⼀些含义，⽐如说“886”、“1314”等等。曾有⼀个酒⿁的外甥写给他的劝酒信：“99：

8179，7954。76229，8406，9405。7918934。1。91817。”解读为：“舅舅：不要吃酒，吃酒误事。吃了⼆两酒，不是动

怒，就是动武。吃酒要被酒杀死，⼀点酒也不要吃。”

(3)赵元任先⽣30年代所写的设限⽂章《施⽒⾷狮史》，限制性地使⽤⼀组同⼀读⾳字形不同的汉字来⾏⽂，借以说明汉

字以形表意的功能。

《施⽒⾷狮史》：“⽯室诗⼠施⽒，噬狮，誓⾷⼗狮。⽒时适市，视狮。⼗时，适⼗狮适市;是时，适施⽒适市。⽒视⼗

狮，恃⽮势，使是⼗狮逝世。⽒拾是⼗狮⼫，适⽯室。⽯室湿，⽒使侍拭⽯室，⽯室拭，⽒始⾷⼗狮⼫，⾷时，始识是⼗狮

⼫，实⼗⽯狮，失⾷。试释是事。”⽩话解释为：“住在⽯头做的屋⼦⾥的姓施的诗⼈，喜欢狮⼦，发誓要吃⼗头狮⼦。姓施的

常常到市集⾥看狮⼦。⼗点钟，刚好⼗头狮⼦来到市集。这时，刚好姓施的(也)来到市集。姓(施)的看这⼗头狮⼦，仗着箭的

⼒量，使这⼗头狮⼦死了。姓(施)的收拾这⼗头狮⼦，到⽯头做的屋⼦。⽯头做的屋⼦潮湿，姓(施)的命令侍者擦拭⽯头做的

屋⼦。⽯头做的屋⼦擦(好了)，姓(施)的开始尝试吃这⼗头狮⼦。吃的时候，才知道这⼗头狮⼦，实际上是⼗座⽯头做的狮⼦

的⼫体。试解释这件事。”

(4)今天上完第⼀节课，⼀个好朋友递给我⼀张纸，并诡异地说“读⼀读吧!我为你写的

诗，不看会后悔的。”我连忙接过纸，内容是：“暗湿⽵，暗湿绿，暗湿透春⽵，暗湿达春

绿。卧梅有闻花，卧枝伤痕低。”我先是莫名其妙，再认真地读⼀遍，总感觉很怪，当我读到“卧枝伤痕低”时，才恍然⼤

悟，原来她在忽悠我。我⼜认真地琢磨了前⾯⼏段，原来她在利⽤谐⾳让我上当。整⾸诗翻译为：“俺是猪，俺是驴，俺是头

蠢猪，俺是⼤蠢驴，我没有⽂化，我智商很低。”

(4)从前，有个卖⾖芽的⼈，请村上的教书先⽣为他写春联。这个教书先⽣却给他写了幅古⾥古怪的同⼀字对联：长长长

长长长长 长长长长长长长 横批：长长长长 。这幅对联⼀共⽤了⼗⼋个“长”字，它的正确读法应该是：

chang zhang chang zhang chang chang zhang ，

zhang chang zhang chang zhang zhang chang 。 chang zhang zhang chang.

这幅对联的意思是：主⼈家的⾖芽都要常长常长，⽣长不⽌，越长越长，越来越长。

这幅对联把汉字的通假、异读等特点巧妙地结合起来，字⾯上显得⼗分别致，⼜表达了主⼈家的美好愿望。

2、字趣。语⾔⽂字的每⼀个字，每⼀个标点的细微变化都会幻化⽆穷的乐趣。

(1)北宋末年，有⼀位镇守北疆的将军，由于给养不⾜，兵⼒悬殊，在与辽*队多次对

阵中总打败仗。年终给皇帝上表述职及催讨给养武器时，总觉得信札上写上“屡战屡败”四字不妥，怕由此激起皇帝的震

怒，引⽕烧⾝，苦思⽆计，只得求救中军师爷，那师爷眉头⼀皱，计上⼼来，把“屡战屡败”改成“屡败屡战”。令将军拍案叫

绝。这样仅把⽂字结构改动⼀下，点⽯成⾦，顿使⼀位⽆功⽽⼜畏罪的边将⼀跃⽽变为鞠躬尽瘁、精忠报国的英雄，致使龙颜

⼤悦，赐以厚赏。

(2)汉语⾏⽂中，标点⼀变，意思全变，造成了歧义之趣。“叔叔亲了我，妈妈也亲了我。”

这是两叔叔和妈妈两个⼈都亲了我，完全合乎情理;如果改成“叔叔亲了我妈妈，也亲了我。”是说叔叔亲了妈妈和我两个

⼈，这就不合情理了。

(3)过去的茶叶专卖店，往往同时备有做⼯精细的⼩茶壶，供顾客品茶⽤或选购，壶⾝周围还嵌着⼏个字：“可以清⼼也”。

这⽆疑是告诉⼈们常喝茶可以有⼼清⽓爽的感受。⼗分有趣的是，这五个字你⽆论从哪个字读起，都是⼀句明⽩的话。你

看，“可以清⼼也”，固然通顺;⽽“以清⼼也可”，也通顺;“清⼼也可以”，没问题;“⼼也可以清”，也没问题，⾄于“也可以清⼼”呢，

⼈们同样可以读懂。

(4)下⾯是⼀篇最短且最曲折的获奖⼩说，请根据你得理解，在⽂中拼⾳后填上恰当的字，使故事既曲折⼜完整。“弟弟弗

来特和伊莉莎娜的丈夫去打猎。不久，她在家⾥接到弟弟的电报：‘其猎狮⾝亡-弗来特。’” 伊莉莎娜悲不⾃胜，回电给弟

弟：‘运其shi ( ⼫) 回家。’三星期后，从⾮洲运来⼀个⼤包裹，⾥⾯是shi ( 狮 ) shi ( ⼫)。她赶忙⼜发⼀份电报：‘shi ( 狮 )收

到，弟误，请改寄其shi (⼫ )。’很快⼜收到了⾮洲那边的回电：‘⽆误，在shi (狮 ) shi ( ⼫) 腹内。’”

(5)清代⽂学家纪晓岚，才思敏捷，曾写过⼀⾸“⼀”字到底的诗：

⼀帆⼀桨⼀鱼⾈， ⼀个鱼翁⼀钓钩，

⼀俯⼀仰⼀顿笑， ⼀江明⽉⼀江秋。

作者为我们绘制了⼀幅⽼翁垂钓秋江图，⽼翁的形象形神兼备，栩栩如⽣。

(6)某书法家因不满路⼈随地⼩便，便写了张字条贴在路上：“不可随处⼩便”。⼀位仰慕他书法的⼈撕去了这张字条，准备

贴在房中，但⼜觉得内容不雅。后来，他还是将字条贴到了书房中，⽽且⾮常精彩。原来，他是巧妙地将语序做了⼀下调整，

成了“⼩处不可随便”。这成了书法家笔下的名⾔警句。

3、句趣。

(1)“三⾓⼏何，⼀元三⾓，三⾓三⾓，⼏何⼏何?”在正确标点的基础上解这道题。

(2)刘希夷的““年年岁岁花相似，岁岁年年⼈不同。”聊聊两句，不仅排沓回荡，⾳韵优美，更在于强调了时光流逝的⽆情

事实和听天由命的⽆奈情绪。花卉盛衰有时⽽⼈⽣青春不再，道尽⼈世沧桑，颇含哲理，耐⼈寻味。

(3)“甲：⼩明的爸爸让我们学雷锋，可他看*的时候总要抢中间的位⼦。

⼄：那是为了起核⼼作⽤。

甲：那他看戏的时候爱坐在最前⾯呢? ⼄：那是为了起带头作⽤。

甲：可是他每次开会总爱坐最后边，这⼜是为什么呢?⼄：这是为了起推动作⽤!”

这是⼀篇笑话，但仔细揣摩，你⼀定会发现甲同学找出了⼩明爸爸“宽以律⼰严以待⼈”的弱点，⽽⼄同学明知道这是错

的，但是他却“天⾐⽆缝”地反驳了甲同学。凸显语⽂遣词造句和据理⼒争的功⼒。

(4)诸葛亮⼀⽣功勋卓著，后⼈⽤⼀副对联⾼度评价了他的功绩，对联巧⽤“⼀⼆三四五六七*⼗”⼗个数字和“东西南北中”五

⽅、“⾦⽊⽔⽕⼟”五⾏，其他学科⽆可⽐拟。

取⼆川，排⼋阵，六出七擒，五丈原点四⼗九盏灯，⼀⼼只为酬三顾。

平西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐变⾦⽊⼟⽘卦，⽔⾯偏能⽤⽕攻。

(5)《还珠格格》中表达爱情的语⾔是“我好喜欢好喜欢你”。虽传递着爱情信息，但显得苍⽩⽆⼒。⽽汉乐府《上邪》则不

然，简短的话语表现了爱情的忠贞。“上邪，我欲与君相知，长命⽆绝衰。⼭⽆陵，江⽔为竭，冬雷阵阵，夏⾬雪，天地合，

乃敢与君绝。”

4、篇趣。脍炙⼈⼝的好⽂章如《唐诗三百⾸》、《古⽂观⽌》、《现代美⽂》等⽆不给⼈精神陶冶，美的享受，从⽽升

华思想境界。

(1)苏东坡的《扬花词》，⼤家就可见精妙⽂章的妙处。《⽔龙吟次韵章质夫杨花词》

似花还似⾮花，也⽆⼈惜从教坠。抛家傍路，思量却是，⽆情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万⾥，寻郎

去处，⼜还被、莺呼起。

不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。晓来⾬过，遗踪何在，⼀池萍碎。春⾊三分，⼆分尘⼟，⼀分流⽔。细看来，不是杨

花，点点是、离⼈泪。

(2)王勃的《滕王阁序》成篇故事。

“王勃著《滕王阁序》，时年⼗四。都督阎公不之信。勃虽在座，⽽阎公意属⼦婿孟学⼠者为之，已宿构矣。及从纸笔巡

让宾客，勃不辞让。公⼤怒，拂⾐⽽去，专会⼈伺其下笔。第⼀报云：‘南昌故郡，洪都新府。’公⽈：‘亦是⽼⽣常谈。’⼜报

⽈：‘星公翼轸，地接衡庐。’公闻之，沈吟不⾔。⼜云：‘落霞与孤骛齐飞，秋⽔共长天⼀⾊。’公矍然⽽起⽈：‘此真天才，当

垂不朽矣!’遂亟请宴所，极欢⽽罢。”

(3)卓⽂君和司马相如的爱情故事：

司马相如做官后，给妻⼦卓⽂君写了只有“⼀⼆三四五六七*⼗百千万”⼗三个数字的信，卓⽂君觉得司马相如“⽆义”，想图

新欢，遂回信如下：

“⼀别之后，两地相思，只说是三四⽉，⼜谁知五六年，七弦琴⽆⼼弹，⼋⾏书不可传，九连环从中折断，⼗⾥长亭望眼

欲穿。百思想，千系念，万般⽆奈把郎怨。万语千⾔说不完，百⽆聊赖⼗依栏，重九登⾼望孤雁，⼋⽉中秋⽉圆⼈不圆，七⽉

半烧⾹秉烛问苍天，六⽉伏天摇扇我⼼寒，五⽉⽯榴如⽕，偏遇阵阵冷风浇花端，四⽉枇杷未黄我欲对镜⼼意乱，急匆匆，三

⽉桃花随⽔转，飘零零，⼆⽉风筝线⼉断。噫，郎啊郎，巴不得下⼀世，你为⼥来我为男。”司马相如接此信后，深为卓⽂君

的九曲回肠所感，为往昔的恩爱所动，遂与妻⼦和好如初。

(4)话说古代有⼀位号称赛神仙的算命先⽣，他所⼘算的事情那真是灵验⽆⽐。⼀⽇，有同窗好友四⼈，要进京赶考，但

是信⼼不⼤，于是相约来到这个算命先⽣这⾥来算⼀卦，只问⼀个问题：“四⼈中有⼏⼈考上”。赛神仙听完了四⼈的⽣⾠⼋

字，简单履历，慢悠悠伸出了⼀个⼿指。四⼈想要再问，赛神仙把伸出的那个⼿指摇了⼜摇，说“天机不可泄漏”。于是，四⼈

满怀狐疑地⾛了。过了不久，只听到赛神仙的门前鞭炮齐鸣，原来，是四个⼈来感谢赛神仙了，⼜送给⼀个“神算⼦”的匾额。

待四⼈⾛后，赛神仙的⼩徒弟悄悄地问：“你怎么算得那么准啊?”赛神仙笑道：“我怎么会错呢，要知道我是赛神仙啊!” 请问，

赛神仙这⼀根指头是什么意思?四⼈中到底考上了⼏⼈?因为是“赛神仙”就不会错了吗?(其实⼀根指头的解释涵盖了所有的可能

性，最多是“⼀起考上了”，其次是“⼀⼈没考上”，再其次是“⼀半考上了”，再其次是“⼀个没考上”。四⼈在事后，⾃然会往相对

的意义上靠，所以赛神仙就不会错了。)

(5)再看台湾作家余光中《听听那冷⾬》中的⼀节：“春⾬。杏花。江南。六个⽅块字，或许那⽚⼟地就在那⾥⾯。⽽⽆论

⾚县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭美丽的中⽂不⽼，那形象，那磁⽯⼀般的向⼼⼒当必然长在。因

为⼀个⽅块字是⼀个天地。太初有字，于是民族的⼼灵，祖先的回忆和希望，便有了寄托。” 中⽂之美，不仅美在形体，更美

在风⾻，美在精髓，以⾄其任何⼀块肌⾁的肥瘠，任何⼀块⽂脉的⾛势，任何⼀种表情的意蕴，任何⼀袭⾐袂的摆动，都如巧

夺了天⼯⼀般，增之则长，减之则短。

(四)学好语⽂⽅法多种

⼀个⼩孩看⽼⼈在河边钓鱼。⽼⼈技巧娴熟，没多久就钓上了满篓的鱼。⽼⼈见⼩孩很可爱，要把整篓的鱼送给他。⼩孩

摇摇，⽼⼈惊异。⼩孩回答：“我想要你⼿中的钓竿并向你学习钓鱼的⽅法。”⽼⼈问：“这是为什么?”⼩孩说：“这篓鱼不多久

就要吃完了，只要我有钓竿和钓技，就可以⾃⼰钓鱼，⼀辈⼦也吃不完。”这就是“授⼈以鱼，不如授⼈以渔。”我们不在于教给

⼤家多少语⽂知识和技能，重在教给⼤家获取语⽂知识的⽅法，形成⾃⼰的的语⽂能⼒。

⼀、练好语⽂基本功优秀诗⽂勤记诵

⼀个⼈的语⽂修养的⾼低，取决于其语⽂基本功是否扎实。平时认真听中央电台的⼴播和看电视台的节⽬时，留⼼学习他

⼈正确的发⾳及朗读的技巧，努⼒使⾃⼰学会说⼀⼝流利⽽较标准的普通话。早读时⼤声朗读课⽂，并不断纠正⾃⼰的错误发

⾳。虽说电脑已⽇益进⼊我们的⽣活和⼯作，但要在别⼈已不太重视写字的时候，勤奋临习，努⼒使⾃⼰写⼀⼿端正⽽潇洒的

⽅块字。我们常见的错别字也就那么100来个，⼀天纠正⼀个，不⽤⼀个学期，就可将常见的错别字消灭掉，免得将来⾛上⼯

作岗位，因出现错别字⽽招致的尴尬局⾯。

多读多记些优秀的诗词、⽂章，既能巩固⾃⼰以往所学，⼜能进⼀步提⾼⾃⼰的语⽂修养。同学们看到江在美国访问脱⼝

⽽出引⽤唐诗宋词时，都不禁赞叹江深厚的语⽂功底源于他以前强化语⽂的修养。

早读时要努⼒做到⼤声读，动⼿写，⽤⼼记，勤引⽤，将背诵过的诗⽂，重新列⼊早读课朗读、熟记的内容;按学习要求

熟读、背诵⾼中课本⾥优美的诗⽂，能够背诵、默写百⾸唐宋诗、百⾸唐宋词。当然，读、背的最终⽬的在于⽤，所以在平时

作⽂或说话时，要尽量引⽤，努⼒提升⾃⼰语⾔和⽂字表达⽔平。在写“勤俭”为主题的作⽂时如果能引⽤李商隐的“历览前贤国

与家，成由勤俭败由奢”，在写春天的散⽂时能引⽤刘长卿的“细⾬湿⾐看不见，闲花落地听⽆声”，在写青年⼈应树⽴远⼤理想

的⽂章时能引⽤*的“埋⾻何须桑梓地，⼈⽣⽆处不青⼭”，在写⼈际关系的⽂章时能引⽤陶铸的“如烟往事俱忘却，⼼底⽆私天

地宽”这些名诗名句，那么，阅卷的⽼师就会“眼前⼀亮，⼼头⼀喜”，⼼⾥不禁默念道：“亏他记得起来。”

⼆、看书买书细⼼读 报纸杂志常翻阅

看书买书做书⾍，会使⼈情操⾼尚，眼界开阔，语⽂知识丰富。马克思、*等伟⼈的学识那么渊博，因为他们都是⼗⾜

的“书⾍”。*就曾经说过：“我的⽂学功底之所以还可以，在很⼤程度上是得益于我对书的爱不释⼿。”法国哲学家伏尔泰说得

好：“当我们第⼀遍读⼀本好书的时候，我们仿佛找到了⼀位好朋友;当我们再⼀次读这本书的时候，仿佛⼜和⽼朋友重逢。”所

以，多进阅览室，多去图书馆，你会学到许多课本上学不到的东西。近年来会考、⾼考都较侧重考查学⽣的理解分析和写作能

⼒，喜欢看书、勤于思考的⼈，在这些⽅⾯的能⼒⼀定不会差的。

每天出版的报纸、杂志其中不乏语⽂⽅⾯的知识。我们甚⾄光欣赏⼀些⽂章标题，都能收益良多。《*》、《扬⼦晚

报》、《都市晨报》、《语⽂报?⾼中版》、《作⽂点评报》和《读者》、《中学⽣》、《语⽂⽉刊》等报刊杂志要经常翻阅

浏览，还要养成⼀个好习惯——看到好⽂章就剪下来，贴在⾃⼰的语⽂摘抄簿⾥。这样⽇积⽉累，你终有⼀天会为⾃⼰拥有丰

富的精神⾷粮⽽骄傲。

三、语⽂笔记贵坚持 课外练笔不放松

语⽂学科因为内容丰富、趣味性强，语⽂笔记⾃然有许多值得记的东西。语⽂知识点、诗词名句、对联、名⼈名⾔，佳作

美⽂及写作技巧归纳，错别字、病句搜集，⽂学常识……这些都值得我们抄在⾃⼰的语⽂笔记簿上，没事随⼿翻翻，考前认真

看看，对每次考试都会有很⼤帮助。

任何⼀个⼈的写作⽔平，都是在勤奋练笔中提⾼的。虽说每学期⽼师会安排10次左右的作⽂训练，但仅靠这⼏次作⽂训

练就想把⽂章写好还远远不够。凡是⾼考作⽂得⾼分的，都是从⼩养成的每天坚持写⽇记的习惯，直到⾼考前亦从未间断过。

写多了，思维也就敏捷了，只要提起笔便“思如泉涌”，洋洋洒洒，⼀挥⽽就。练笔的题材⼴泛得很，校园中，家庭⾥，社会

上，⾃⼰的所见、所闻、所感，都可以成为练笔内容;⽂体也可不限，记叙⽂、⼩说、散⽂、议论⽂、说明⽂、诗歌、剧本、

对联……什么都可试试。作家刘绍棠在读⼩学时就喜欢把班上的同学写进⾃⼰的“⽂学作品”了，到了⾼中，他所读的语⽂课本

⾥，竟然有他⾃⼰写的⼩说!基于此，我的要求每周练笔不少于1500字，内容不限，⽂体不限。也可以摘抄⼀些名⾔警句和美

⽂⽚断，还可以⾃⼰默写⼀些诗词名句。

四、学问源⾃⽣活中 他⼭之⽯可攻⽟

语⽂虽是⼀门每⼈都受⽤终⽣的基础学科，但其知识和能⼒并不只“存在”于语⽂课本，或只从课堂上学到。其实，我们的

⽣活中，语⽂知识⽆处不在。校园⾥的墙报，街上的招牌，旅游景点⾥的楹联，报纸上的⼴告，庙宇⾥的碑⽂……都含有丰富

的语⽂知识，只要我们留⼼，就会发现“⽣活处处皆学问”。⽐如报纸上的⼴告，其⽤语既要精练⼜要引⼈注⽬，甚⾄有时还要

达到“语不惊⼈死不休”的地步。所以，⼴告策划者如果没有较好的语⽂功底，就难以收到“⼀语惊⼈” ⽽令⼈“过⽬难忘”的效

果。

“尺有所短⼨有所长”每个⼈的语⽂学习都有⾃⼰的长处和不⾜。不要以为只能向以⽼师学习，孔⼦说得好：“三⼈⾏必有我

师焉。”韩愈也说过：“道之所存，师之所存也。”要想学到更多的知识，平时就应多向⾝边的⼈请教，虚怀若⾕，不耻下问，从

⽽取长补短。⽐如⽼师推荐的范⽂，应该反复品味，以学习他⼈的布局谋篇和遣词造句技巧;其他同学的笔记也应该经常借

阅，⼀定有许多供你学习的地⽅。⼜⽐如有些同学的字写得很漂亮，你平时可多留意⼀下他怎样写字，甚⾄请他作⽰范，那

么，你的书写⽔平也⼀定会有明显的提⾼。

五、课本学习贯始终、基础知识早复习

虽然课本的内容基本不考，但仍要认真学习课本。因为课本⾥的内容，多数是从古今中外浩如烟海的⽂学作品精选出来的

名家名篇，本⾝就含有丰富的语⽂知识点，学习、理解课⽂的过程，其实就是进⼀步理解和掌握知识点的过程。同时，每册课

本的每个单元⾥都还有相应的单元知识，这些单元知识都是要求我们必须掌握的。所以，不能因考试时直接考到的内容不多⽽

不重视课⽂学习。

语⽂考试考什么?主要⽤课本学到的知识和能⼒对课外内容的理解、分析和运⽤。因此我们要牢牢把握学过的语⽂知识点

和据此形成的解决语⽂实际问题的能⼒。虽说同学们在初中时已学习了中学阶段应掌握的知识点中的⼤部分，但⾼中学习的内

容⽐初中多得多，要求⽐初中⾼得多，所以，从⾼⼀起就⾃觉地学⼀点、记⼀点、⽤⼀点，做到周周清、⽉⽉清、年年清，不

要堆到⾼三⼀块才复习，⼒争赢得主动。

有了科学的⽅法，还要有孜孜不倦以求之的精神。国学⼤师王国维在《⼈间词话》⾥提到：“古今之成⼤事业，⼤学问

者，必经过三种境界。” “昨夜西风凋碧树，独上⾼楼，望尽天涯路。”(晏殊《蝶恋花》)“⾐带渐宽终不悔，为伊消得⼈憔悴。

”(柳永《蝶恋花》)“众⾥寻她千百度，蓦然回⾸，那⼈却在灯⽕阑珊处。”(⾟弃疾《青⽟案》)主要是说做学问成⼤事业者虽然

环境不好，但应该登⾼远眺，树⽴⼤志，并且做学问成⼤事业不是轻⽽易举的，必须经过⾟勤劳动的过程;“为依消得⼈憔悴”，

就是说要像渴望恋⼈那样，废寝忘⾷，孜孜不倦，⼈瘦带宽也不后悔;做学问经过反复追寻、研究，终于取得了成功。

我的祝福：⽣命中有你们，感觉精彩!旅程中有你们，感觉浪漫!愿我们这⼀届同学的语⽂学习肯定会吃着⽢蔗上楼梯——

步步⾼节节

篇⼆

⽬标：

1、了解——⾼中语⽂学习与初中语⽂学习的联系和区别

2、了解——学科的特点和⾼考的要求

3、了解——语⽂学习的 习惯和 ⽼师的学习要求

4、明确——语⽂学习的意义和应有的态度

讲授要点：

⼀、开场⽩和⾃我介绍

⼆、理解“语⽂”

1、语⽂——语⾔、⽂字

(1)听(会听课，听懂别⼈的话，别⼈说话⾃⼰能够专⼼听)

(2)说(⼤胆说话，⼤声说话，说得条理明⽩)

(3)读(表情朗读，理解阅读)

(4)写(会写各种⽂体的⽂章，达到表达的⽬的)

2、初中语⽂和⾼中语⽂的联系与区别

⾼中语⽂学习需要初中语⽂学习的基础;⾼中语⽂学习⽐初中语⽂学习要求更⾼：

(1)初中固定⼀块教材，⾼中不固定教材，⾼中教材分为固定部分叫“必修”，不固定部分叫“选修”，还有校本教材叫“⾃

修”，共三块构成;

(2)初中学习只要阅读理解，会写600字作⽂，⾼中是“阅读赏析，表达与交流，会写不少于800字或1000字的⽂章”;

(3)初中学的⽂体不完全系统，⾼中完全系统——⼩说与戏剧，诗歌与散⽂，新闻与传记，语⾔⽂字应⽤，⽂化论著研读;

(4)⾼中实⾏学分式学习0 / p >