高中语文 1 窦娥冤(第2课时)教案 新人教版必修4(2021年整理)

广东省肇庆市高中语文 1 窦娥冤（第2课时）教案 新人教版必修4

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广东省肇庆市高中语文 1 窦娥冤（第2课时）教案 新人教版必修4

窦娥冤

拟 3 课

授课

时

《窦娥冤》

题目

第 2 课

时

1.了解元杂剧的有关常识。

三维目

2。理清《窦娥冤》的情节结构，弄清杂剧内容。

标

3.理解主人公窦娥的性格特征,概括杂剧的主题.

重 点理解窦娥所发下的“三桩誓愿",理解主人公窦娥的性格特征

难 点理解窦娥所发下的“三桩誓愿"

课 型□讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它

教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教

一、分析文意

（一）阅读欣赏第一场戏

1、开场的舞台提示（宾白、科介)写了什么内容？起到什么作用？

开场科白描写了押解死囚的情景。

渲染了一种阴森紧张、肃杀可怕的气氛，更加重了故事的悲剧气氛。

（二）阅读“端正好”这支曲子:

1。 【端正好】这支曲子中，窦娥主要诉说了什么？

窦娥主要诉说了自己莫名其妙受到了惩罚，冤屈可以动地惊天。作者借助于

窦娥由“屈”而“怨”的情感刻画，自然地引出了下一支曲子。

2.【端正好】这支曲子里“没来由”“不提防”“动地惊天”三个词有什么

样地表达效果？

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没来由:更能突出窦娥的大屈大冤，表现出窦娥的清白无辜；对于官府，实则

讽刺其诬陷得逞.

不提防：突显出世道、人心的险恶。

动地惊天：主人公自知在人间已没有可以伸冤处，只能希望天地能感应，还

自己一个清白。弱者地无

奈，反映出了人间的黑暗。“动地惊天”可说是戏文之眼,为后面的三桩誓愿

的实现埋下伏

笔。

3。有人说窦娥的“鸣冤”反映了一个弱女子的恐怖心理,你是怎样看?

①.曲子中窦娥的“鸣冤”不是哀婉地哭泣，主人公开头就发起了对黑暗势力

的反抗与控诉,有动地惊天的舞台效果，有目的地塑造出一种愤胜于悲，悲中

透出不屈和刚烈的特有的气氛。

②。曲子中“顷刻间游魂先赴森罗殿”,是主人公在临刑前的最真实的心理刻

画，不单流露出一个弱女子的恐怖心理，更包含了自己不甘心蒙冤受屈的巨

大的悲痛等多种情愫。

(三)阅读“滚绣球” 这支曲子.

1.这支曲子的各句依次写了什么内容？

写了主人公先前认为世间自有鬼神主持公道,但接下来悲惨的遭遇让她不禁

对天地鬼神产生了怀疑，而后愤怒地揭露了社会的不公，阶级的对立，以及

对天地鬼神大胆地彻底否定.

2．窦娥是被昏聩的官吏屈判成杀人死罪的，在《滚绣球》中为何要对天地日

月鬼神进行猛烈的谴责呢？

①.封建社会,人民不仅在人身权利及政治经济上受压迫，而且在思想上受毒

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害。按当时观念，

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天地鬼神明察世上是非,主持人间公道.封建官吏为了愚民，也每每以青天自

况.窦娥开始也受神权思想影响，相信“青天大老爷”能主持正义，赏善罚恶.

②。在残酷的现实面前，她觉醒过来,看清了“衙门自古向南开,就中无个不

冤哉（孔子说：“雍，可使南面” ，出自《论语·雍也》，意思是说他的学

生冉雍可以做大官。可见南面就意味着皇位官爵与权力的象征和尊严.）”的

社会真相。

③。主人公对神权的大胆谴责,实质上是对封建统治的强烈控诉和根本否定,

反映了女主人公的觉醒意识和反抗精神,也折射出当时广大人民的反抗精神。

3.曲子中，作者笔下的主人公反映出封建社会下妇女的社会地位如何？

“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟

涟。”突显窦娥的天大冤屈，怨恨，最终也只能转化一声悲泣了事。作者借

窦娥之口，对封建社会进行了猛烈的抨击、尖锐的批判，同时,也表现了窦娥

的觉醒意识和反抗精神。

（四）阅读 级宾白:

1.窦娥为何哀求走后街？

“怕则怕前街里被我婆婆见"、“枉将他气杀也么哥” 说明她怕走后街是怕

被她婆婆见到后让婆婆伤心。

2。这一情节表现了窦娥什么样的精神品质？对揭示主题有何作用？

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①。 纵观全剧，作家在刻画窦娥反抗性格的同时，也注意逐一展现人物性格

中温顺善良的一侧面，（“大堂之上,酷刑之下，为使婆婆免遭毒打，她甘愿

牺牲自己，屈招了药杀公公的死罪。")使窦娥的形象更加清晰与丰富。而剧

作家越是刻画她的善良，也就越发显出其冤屈，她的抗争与反抗也就越发令

人同情。。

②. 一个乎时心地善良的百姓竟被昏官断为杀人的凶手，足见当时的吏治是

何等的腐朽。突出了窦娥所处的社会环境的黑暗,现实的残酷.从而激起人们

对窦娥的深切同情.

③.从侧面反衬出当时的社会对劳动人民,特别是劳动妇女的压迫是何等的深

重。困此，这一细节的描写不仅使窦娥这个形象更其丰满动人，也使剧作对

封建社会的批判更为有力和深刻.

3。窦娥临死前反复叮嘱婆婆要祭奠她,是出于怎样的思想感情？

⑴、体现窦娥难以舍别婆婆,表现了她对婆婆的挂念；

⑵、安排婆婆做这些事，是让婆婆有所寄托，以免婆婆孤独痛苦或生轻生之

念;

⑶、增强悲剧气氛；

⑷、白发人送黑发人，白发人祭奠黑发人，这样的场景更加突出社会黑暗，

无公道可言。

（四)阅读:

1.思考上一段的科介、宾白及、,看科白和唱词在内容上有何联系？

都诉说了自己的冤屈，立下了遗嘱.

（注：人们称这种在唱词、说白中诉说同样的内容为“曲白相生"。 ）

2.窦娥说自己“没时没运，不明不暗，负屈衔冤”，这话怎样理解？

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因为现实难合人意，她在是非颠倒的社会中感到无能为力，只能感叹自己时

运不济;另一方面这样说也可以安慰婆婆，减轻婆婆的悲伤，突显她的孝顺。

3、简析艺术手法：

①.悬念： 哀告走后街

②.巧合： 怕见婆婆偏偏遇见婆婆

③。曲白相生： 说白与唱词相互补充。

教学后记：

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