高中语文沪教版第四册

教学准备

1.

教学目标

1、把握戏剧的情节和主要人物的性格特征。

2、明确作者的写作意图。

2.

教学重点/难点

通过问题探究，把握三个主要人物的性格。

3.

教学用具

课件

4.

标签

教学过程

一、 导入新课

这是戏剧《关汉卿》的演出图片，他的剧作者就是田汉。几天我们要学习

的就是这部戏剧的第八场，也就是这部戏剧的高潮部分。

二、把握关键情节、主要人物、深入探究

1.教师：根据舞台提示，这一场的场景设在“监狱”,那么关汉卿因为什么

事情而获罪入狱呢？剧本当中有交代吗？

明确：通过和狱吏以及叶和甫的对话可知识由于创作了具有反抗权贵内容

的作品《窦娥冤》而获罪。作品创作完成后，演出当天就引起了观众的强烈反

响，同时也让阿和马等元朝重臣又怕又恨，下令让关汉卿修改剧本内容，但是

遭到了关汉卿的拒绝。第二天再一次演出后被抓入大牢。

2.提问：王著看了《窦娥冤》之后杀死了阿和马，朝廷将罪过指向了关汉

卿，因此关汉卿死罪难逃了，这个时候，文人叶和甫说出了一个能够让关汉卿

脱罪的办法，关汉卿为什么没接受，反而给了叶和甫一个嘴巴？

明确：这里正反映了关汉卿的爱憎分明、刚正不阿的品格。他不肯承认王

著的谋反和阿和玛是忠臣恰恰表现了对王著“义举”的肯定，认为此举是“为

民除害”,压迫人民的官该杀。

3.提问：关汉卿是因为写了《窦娥冤》而被捕，朱帘秀是因为演了这部戏

而入狱，作为一个女戏子这是极其不幸的事情，但是朱帘秀有没有机会脱身呢？

他为什么没有这样做？

明确：他和关汉卿是站在一起的，明知道存在危险，却豪侠仗义，甘愿牺

牲自己而为民伸冤，人常说“夫唱妇随”,他们虽然没有结发，但是心却连在了

一起。她也可以去求人脱身，但是他刚直的性格却让他坚决地与反动统治者划

清界限。

4.提问：叶和甫也是一个文人，曾经与关汉卿有过交往，他来狱中看关汉

卿是真的出于朋友的立场吗？他与关汉卿有什么不同？

明确：叶和甫考虑的是现实，关汉卿遵循正义。在利益与权势面前叶是站

在反动统治者一面的帮凶，他的目的是帮助统治者“劝降”.

三、写作目的

小结：同是文人，却又天壤之别，一个替百姓代言伸张正义，一个成了叛

徒，统治者残害百姓的帮凶。剧本中表现关叶之间的决裂、矛盾也就是暗含着

元代老百姓与统治者之间的尖锐矛盾。

元代，是我国最黑暗的朝代之一，阶级矛盾异常尖锐，元朝末年，阶级矛

盾和民族矛盾交织在一起。元代是一个种族歧视、等级差异十分突出的时代，

他们把人分成四等（蒙古人、色目人、汉人、南人）、十级。

四、课堂总结。