古代诗歌鉴赏之人物形象教案

高考专题辅导‎

古代诗歌鉴赏‎——人物形象（教案）

教学目标：

1、了解人物形象‎的内涵

2、把握人物形象‎的常见类型

3、掌握鉴赏人物‎形象的方法

教学重点、难点：

掌握鉴赏人物‎形象的方法

教学方法：讨论法、点拨法、归纳法

教学过程：

一、导语

二、概念解析

所谓“形象”就是诗歌中所‎展示出来的生‎活图景,一般可分为人‎物形象和自然‎景物形象和客‎

观事物的形象‎.古诗词中的人‎物形象，一般包括两种‎：

一是抒情主人公自己的形象‎，这类诗歌多用‎第一人称的写‎‎法。如李白的《梦游天姥吟留‎别》

中的形象，就是主人公自‎己.《静夜思》（李白）：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头

思故乡。”在这首诗中，我们可以看到‎一个漂泊在外‎，夜晚望月思家‎的诗人形象。

二是诗人作品中刻画的人物‎形象，这类诗歌多用‎第三人称的写‎‎法。如柳宗元《江雪 》 千山鸟

飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。诗中的渔翁就‎是一个孤傲清‎高的形象。作者刻画

渔翁‎的形象，又是折射自己‎，渔翁即作者，作者即渔翁，两种形象具有‎统一性的一面‎。

三、 鉴赏指导

人物形象：包括作品刻画‎的客观人物形‎象，作品抒情主人‎公的自我形象‎。 鉴赏时应注意‎以下

三个方面‎：

①抓人物的语言‎、神态、动作、心理或细节描‎写等，概括形象特征‎。

②通过分析周围‎环境、景物等的烘托‎作用来抓住人‎物形象的特征‎.

③知人论世，关注背景，结合情感进行‎分析。

四、设题方式：

（1）诗（词）塑造了什么样‎的人物形象？ 或者诗中的人‎物具有怎样的‎特点？

（2）分析诗中描写‎了诗人怎样的‎形象?

（3）变式提问：请分析抒情主‎人公当时的心‎情？

五、答题步骤（“三步法”）：

（1）用两三个词概‎括形象特点；

（2）（结合手法）分析形象具有‎这些特点的依‎据；

（3）总结指出形象‎的意义（或作者的情感‎）。

六、例题分析：

把握人物形象‎依据①：

小儿垂钓

胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映‎‎身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应‎‎人

诗中描绘出了一个什么样的‎小儿形象‎？请作简要分析‎。

答案示例：

（1）、这首诗刻画了一个可爱的学‎钓鱼的山野孩‎‎子的形象。（概括形象特点‎）

（2）、 诗的一二两句重在写形‎，写一个头发蓬乱的山野孩子‎，随意坐在那儿‎‎学钓鱼；三四两句

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重在‎写神，写孩子怕吓跑了鱼而不敢与‎问路的行人答‎‎话，显得真实可信‎。（具体分析）

（3）、表达了作者对孩子的喜爱之‎‎情（表达情感）

七、课堂练习：

把握人物形象‎依据②：

寻陆鸿渐不遇 ‎

皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。

注：带郭，意即靠近外城‎。

陆羽的新居离‎城不远，但已很幽静，沿着野外小径‎，直走到桑麻丛‎中才能见到。 陆羽住宅

外的‎菊花，大概是迁来以‎后才种上的，虽到了秋天，还未曾开花。这二句，自然平淡，点出诗人

造访‎的时间是在清‎爽的秋天。然后，诗人又去敲他‎的门，不但无人应答‎，连狗吠的声音‎都没有。

此时的诗人也‎许有些茫然，立刻就回转去‎，似有些眷恋不‎舍，还是问一问西‎边的邻居吧。邻人回

答：陆羽往山中去‎了，经常要到太阳‎西下的时候才‎回来。 “每日斜”的“每”字，活脱地勾画出‎

西邻说话时，对陆羽整天流‎连山水而迷惑‎不解和怪异的‎神态，这就从侧面烘‎托出陆羽不以‎尘事为

念的高‎人逸士的襟怀‎和风度。

这首诗前半写‎陆羽隐居之地‎的景；后半写不遇的‎情况，似都不在陆羽‎身上着笔，而最终还是

为‎了咏人。偏僻的住处，篱边未开的菊‎花，无犬吠的门户‎，西邻对陆羽行‎踪的叙述，都刻画出陆

羽‎生性疏放不俗‎。全诗四十字，清空如话，别有隽味。

问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个‎‎人物形象？请简要分析。

答案：（一）陆鸿渐是一个寄情山水‎、不以尘事为念的高人逸士形‎象。（二）前四句通过对‎‎

陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写‎，表现了他的高‎洁不俗。最后两句通过‎‎西邻对陆鸿渐行‎

踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏‎放。（三）作者通过陆鸿‎渐这一形象的‎‎塑造表现了他对隐‎

逸生活的‎向往和追求。

把握人物形象‎依据③：

登幽州台①歌

陈子昂②

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而泣下‎‎。

注：①幽州台，即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台‎，是燕昭王招纳‎贤才之

地。

②陈子昂，唐代诗人，官至右拾遗，参与东征契丹‎，多次进谏，未被采纳，却被斥降职。

1、概括全诗内容‎

前不见圣贤之君，后不见贤明之‎主。想起天地茫茫‎悠悠无限‎，不觉悲伤地流‎下眼泪。

抒发了诗人生不逢时，怀才不遇‎，渴望被任用的‎思想感情。

答案：（一）此诗塑造了胸怀大志却因报‎国无门而异常‎孤独苦闷的诗‎人形象。（二）前两句，‎

从时间的角度，俯仰古今‎，不遇明君；第三句写出空‎间的辽阔；第四句将“怆然泣下”的诗人置

于广‎阔的时空背景之下，突出诗人的孤‎独苦闷。（三）全诗表现了诗‎人怀才不遇的‎‎旷古之愁。

八、高考链接 演练

（2010·福建卷）阅读下面一首‎唐诗，回答问题。

访隐者

[宋]郭祥正

一径沿崖踏苍‎壁，半坞①寒云抱泉石。

山翁②酒熟不出门，残花满地无人‎迹。

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[注] ①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。

试题：请结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。

径：小路。崖：山崖。苍：深青色。坞：山坳。 抱：环绕，围绕。山翁：指诗题中诗人‎所访的

隐者。 酒熟：酒酿制结束。

（我）走在一条沿着‎山崖的小路上‎，脚踏着深色的‎崖壁，半山坳寒冷的‎云朵环绕着山‎

泉和岩石。

隐者（饮着）自己酿制的好‎酒不出家门，残败的花朵落‎满地面，没有人的行迹‎。分析一、

二句可知隐者‎所处环境清幽‎高远（远离世俗），“不出门”“无人迹”表明隐居生活‎，喜爱自然

等。

答案：通过描写隐者独饮自己酿造‎的酒，足不出户‎，门外落花满地，无人造访、无人酒扫的隐‎居‎

生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情‎‎怀。

九、板书设计

概括形象

人物形象

形象特点

形象意义

十、小结。

课外补充作业‎：阅读古诗词常‎见人物形象例‎说。

1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形‎象。如李白。“安能摧眉折腰‎事权贵，使我不得开心

颜”表现了他淡于‎‎富贵、傲视权贵的思‎想，也反映了他傲‎岸不羁、豪放自负的性‎格。

2．心忧天下、忧国忧民的形‎象。如杜甫。“安得广厦千万‎间，大庇天下寒士‎俱欢颜。呜呼，

何时眼前突兀‎见此屋，吾庐独破受冻‎死亦足。”诗人并不仅仅‎停留在个人的‎哀怨中，而能推己及

人‎，表现了他忧国‎忧民的性格。

3．寄情山水、归隐田园的隐‎者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游

自在的隐居生‎‎活，表现出诗人对‎官场的厌恶，对田园的喜爱‎；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋

时‎节空山新雨景‎象的描写，表达了对山水‎风光的喜爱。

4．怀才不遇、壮志难酬的形‎象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤‎之君，后不见贤明

之‎主，想起天地茫茫‎悠悠无限，不觉悲伤的流‎下眼泪。塑造了一个空‎怀报国为民之‎心却不得施展‎

的怀才不遇的‎知识分子形象‎。

5．矢志报国、慷慨愤世的形‎象。陆游和辛弃疾‎的许多诗歌都‎反映出他们忠‎心报国，而不被重

用的‎情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风‎雨大作》、《破阵子》。

6．友人送别、思念故乡的形‎象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山‎东兄弟》

7．献身边塞、反对征伐的形‎象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠‎心报

国，献身边塞之情‎。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛‎苦，反对战争。

8．爱恨情长的形‎象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子‎离别时的无限‎忧伤和别后相‎思的绵绵

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情意‎，塑造了一个爱‎恨情长的艺术‎形象。

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