《扬州慢》优秀教案

《扬州慢》优秀教案

《扬州慢》教学设计 篇一

扬 州 慢

姜 夔

[教学目标 ]

1、初步了解宋词的特点。

2、具体领会宋代几位著名词人作品的风格。

3、豪放派和婉约派的特点。

[教学重点]

体会李白浪漫主义创作方法的基本特点；

[教学难点 ]

鉴赏不同风格的词作品。

[教学方法]

朗读法，问答法，讨论法

[课时安排]

一课时

[教学过程 ]

一、作者简介：

中国文学史上，宋词和前代的唐诗，后代的元曲，都分别是代表一个时代

的文学样式。宋词按时代分为北宋、南宋两个时期；按流派，习惯上又分为豪

放、婉约两派。豪放派的代表作家是苏轼和辛弃疾，婉约派(也称格律派)在北

宋的代表是柳永，在南宋的代表，前期是女词人李清照，后期则推姜夔。《扬州

慢》便是姜夔的代表作。

姜夔，字尧章，自号白石道人，鄱阳(今江西波阳)人，南宋著名词人，音

乐家。少年时期流寓湘、鄂间，后移往湖州(今浙江)，漫游苏、杭、维扬等

地，与范成大、杨万里、辛弃疾等人交往。这对他在诗词艺术的发展上颇有影

响。他具有多方面的才能：

善书法，精音乐，在词坛上属婉约派。他主张严谨的格律和章法，反对油

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腔滑调，不写淫词秽语；在文学上刻意求工而不流于浮艳轻靡，对后世有较大

影响。他屡试不中，没有做过官，一生过着清客生活。正因为他托身权贵门

下，生活闲适，和当时的社会现实相脱离，以致视野不阔，情调低沉，这在他

的诗词中有明显的反映。著有《白石道人诗集》

在姜夔生活的年代里，南宋小王朝国势危弱，长江以北的淮河一带已成为

荒芜的边地。但大多数的士大夫却只顾宴饮逸乐，不思恢复。在词人早期直至

晚年的部分作品中，能针对这种情况，反映了一定的爱国精神和不满现实的思

想，特别是晚年时，他那力主恢复，同情沦陷区人民的思想倾向较之早期作品

有进一步的发展。

在南宋词坛上，姜夔、辛弃疾、吴文英鼎足而三，成为“清空”词派的代

表作家，在宋词的发展史上占有重要地位。留有《白石词》，其中有十七首附有

旁谱，这是宋词中仅存的乐谱。

姜夔的词，常有小序，提示写作缘由和主旨，大都语言精练，文笔优美，

一散一韵，值得并读。

二、背景简介：

扬州，自从隋代开凿运河之后，成为了南北运输的要道，商贾云集，珠帘

十里。而南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，扬州变为残破不堪。绍兴三十一年

(公元1161年)，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，破坏极其

惨重。虽已时隔十五年了，但作者经过扬州时依然“荠麦青青”，疮痍满目，

不禁追忆丧乱，“感慨今昔”，表露出对国家衰亡的悲痛。虽然情调凄怆，但

有一定的现实意义。

《扬州慢》是姜夔早期的代表作，抒发作者路过扬州时对国事悲凉痛惜的

情绪。

三、课文分析鉴赏

淳熙丙申至 日(2)，予过 维扬(3)，夜雪 初霁(4)，荠麦弥望(5)。

冬至这一天 途经扬州 下雪刚放晴 满眼都是荠菜和

麦子

入其城，则四顾 萧条， 寒水自

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碧。 暮色渐起，

那 就四下里看，一片萧条景象 独有清冷的河水碧绿 渐

渐升起

自： 独、独自 。 意为天色渐渐晚下来

戍 角(6)悲吟。予怀 怆然，感慨(于)今

昔， 因 自度 此曲。

戍边的号角 悲鸣 心里(十分)悲痛 为今昔的变化而感慨 于

是 创制 曲调

今昔： 指今昔之变。

千岩老人(7)以为有《黍离》(8)之悲也。

认为 国家昔盛今衰的痛惜伤感之情

淮 左(9) 名都，竹西 隹 处(10)，

解 鞍 少 驻 初程(11)。

淮水东面的名都 亭(所在的)美好去处 解下马鞍稍作停

留刚刚踏上征程

少同稍，稍微。初程：开头的一段路。左： 古人在方位上以东为左。

分析： 起笔写小驻“名都”扬州。本来作品主题的主调是感时伤乱，而起

笔不写扬州的荒芜景象，却着笔于忆旧：

先点出“名都”，再借用杜牧的诗句(“谁知竹西路，歌吹是扬州。”)中

的赞语，以“隹处”来点染，只八个字，概写了昔日扬州的繁华。接下去，写

“解鞍少驻”既突出了对名城风华的仰慕，又表明忆旧是为了伤今。那么，概

写昔日扬州的繁华又为了什么呢？

过 春风十里(12)， 尽荠麦青青。

经过(过去的)春风十里的扬州路 全是青青的荠菜和麦子

“荠麦青青”定语后置句

分析：

作者只用十个字概括了扬州浩劫之后的荒凉。一方面用“春风十里”和上

句“竹西隹处”互相呼应，铺叙昔日扬州的繁华，反衬今日扬州的荒凉；另一

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方面，用“尽荠麦青青”铺写荒凉景象，一个“尽”字，以夸张手法突出景物

全非的思绪，情调低沉。同时“荠麦青青”的情景又和《诗经•黍离》“彼黍离

离”相吻合，从而真切地表达出对国家昔盛今衰的伤感，含义是丰富的。然而

是谁造成这样的荒凉呢？ 作者进一步揭示扬州变化的原因。

自 胡 马 窥 江 去 后(13)， 废 池 乔木，

犹 厌 言 兵(1)。

自从胡人的军队窥伺长江离去之后(只剩下)破坏的城池和几株大树 (人

们) 还是厌恶谈起(那场)战争

乔木： 古老的大树。兵： 战争。

分析：

很明显，“春风十里”只剩“荠麦青青”，一切繁华景象，自是荡然无

存；“废池乔木，犹厌言兵。”人们心情的沉重，也就可想而知了。作者触景

伤情，既怨外敌的入侵，又伤国势的衰落，思想感情达到了一定的高度。也正

因为这样的原因，上阙的结句，感情更见沉郁。

渐 黄昏清 角 吹寒(2)， 都 在 空

城。

(天色)渐渐 凄清的戍角在寒风中吹着 全(塞满)在一座空城

分析：

紧承上句，按时间的推移，景物的转换，进而捕捉景物特色，借景以抒

情。这里用“渐黄昏”渲染了沉郁的气氛，与上文配合，使“黍离之感”更加

浓烈；用“清角吹寒”增添了悲凉的色彩，同时与“犹厌言兵”相呼应，更见

忧心忡忡！

“都在空城”一个“都”字，突出了景况荒凉的幅度；“空城”一词不仅

写出空荡荡的劫后惨象，满目凄凉，不堪回首，而且对国事前途的渺茫，蕴蓄

着无限的哀婉。

上阙： 小驻“名都”，感慨今昔。

下阙紧承上阙，运用联想对比，进一步抒发情怀。

杜郎俊 赏(3)，算 而今

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重 到 须 惊(4)。

杜牧善于游赏 料想(他)今天重游到(此)(也)一定(大)惊

分析： 换个开头，从杜牧身上落笔。为什么这样写？

一方面，因为杜牧吟扬州繁华的诗篇为后世所传颂；另一方面，正是扣合

上文，以杜诗为背景，使昔日的繁华与眼前的衰败作对比。作者的用意是赞杜

郎，伤时世。“算而今”是以设想的形式抒发怀古伤今的感慨，又呼应上文的

“竹西隹处”、“春风十里”，为盛衰之变作印证，痛惜“名都”的沉沦。

纵(5) 豆蔻(6)词 工， 青楼(7)

梦 好， 难 赋 深情。

即使(他) (写得)精巧 (作得) (也)难以写出(我

此时悲怆的)深情

分析：

杜牧的《赠别》诗、《遗怀》诗是他题咏扬州的名作，这里用“难赋深情”

翻进一层，加深了感慨；同时以杜牧自况，纵有满怀风情，也不能不为名都残

破的哀怨所淹没了，“黍离之悲”达到进一步的深化。 紧接着，从设想转入现

实，推展开去，情景交融，情调更为凄清。

二十四桥(8)仍 在， 波心荡， 冷月 无声。

仍然存在 水波荡漾 清冷的月亮，悄然无声

波心： 河心，这里意为水波。

分析：

这里融情入景，以景衬情。特别是点化杜牧“二十四桥明月夜，玉人何处

教吹箫。”的诗意，融入新的境界，情意婉转，娓娓动人。这里以“仍在”点

出“国破山河在，城春草木深。”的感慨，以“波心荡，冷月无声。”描摹名

都的空寂寥落。其中一个“荡”字勾联名桥、冷月、，静中有动，含情脉脉，似

乎是在默无声息中，如怨如慕，如泣如诉……，从而形象地衬写了盛衰兴亡的

巨变，勾勒出一片凄清的景象。这景象和上阙的“黄昏”、“空城”互为呼

应，融为一体。随着时光的推移，景象愈写愈凄凉，情感也越来越沉重了。这

种层层深入的写法，表达了作者深沉的忧国心情，结句也富于余味。

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念 桥边 红 药(9)，年年知 为谁生！

想(那) 的红色芍药 不知年年为谁而生

知： 犹不知，肯定用为否定。年年： 一年一年，年复一年。

分析：

结句仍以委婉的手法抒情，妙在联想名都名花，化景物为情思，托名卉寄

哀怨。从浅处看，空城寥落，红色芍药年年开放，竟无人观赏，有“庭树不知

人去尽，春来还发旧时花。”(岑参诗句)的感慨，以点染当时扬州的荒寒。叹

名花“知为谁生”，进一步抒发了花开花落“人不知”的感慨。结句仍以黍离

之悲收束。

下阙： 设想杜牧重来，难赋深情。

四、小结：

（一）、对本词的评价：

对“黍离之悲”的理解：

所谓“黍离之悲”，即作品中的寄慨很深的家国之恨。《诗经•王风•黍离》

“彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我

者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉！ ”《诗序》中称： 《黍离》，闵宗周

也。周大夫行役至于宗周，过故宗周庙室，尽为禾黍，闵宗周之颠覆，彷徨不

忍去而作是诗。”后来就用“黍离之悲”表示家国残破之痛。 词的上、下阙各

有侧重，通篇与词前小序结合，紧扣驻、看、闻、想以抒发“黍离之悲”并运

用联想把昔日的盛况反映今日的荒凉，构想巧妙，对比强烈，情景相生，色彩

鲜明，加上作者又精通音律，注重词法，写来音调和谐，辞句精炼，委婉含

蓄，结构严密，体现了婉约派的词风。

由于作者生活和思想的局限，情调过于低沉 (可与辛弃疾的《京口北固亭

怀古》对比)。

（二）、两首词的比较：

1、寓情于景，景中见情，余味无穷。(同)

柳词放笔直书，姜词含蓄，“句中有余味，篇中有余意。”

2、姜词： 抚今思昔，虚实相生，意境深融。借词造境(借杜牧诗句)，对

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比反衬。

柳词： 虚实相生，远近相连，想象丰富，前后呼应。

3、姜词： 随意抒写，音节谐婉，词句精妙。自制曲

柳词： 用前人词调(词牌)填词，线索贯穿，自然流畅。

（三）、作业 :

1、[思考和练习]: 第二题、第三题

2、背诵这首词。

3、自学《虞美人》（教唱《西安事变》插曲）、《鹊桥仙》、《一剪梅》

《扬州慢》教学设计 篇二

雨 霖 铃 扬 州 慢

[教学目标 ]

1. 学习理解宋词婉约派的风格特点：情景交融低沉伤感，讲究格律音调和

谐；

2. 重点领会两词情景交融的写法和所表现出来的意境美；

[教学重点]

3. 注意两词所表达的情感和前课苏辛词在抒情内容和方式上的区别；

4. 背诵这两首词并熟记雨霖铃和扬州慢两种词牌格式。

[教学难点 ]

鉴赏不同风格的词作品。

[教学方法]

朗读法，问答法，讨论法

[课时安排]

二课时

[教学过程 ]

一、探海导航

先看自学提示，再结合课文注释，弄清两词大意。可先做完能力演练题库

中的跟踪试题。

《雨霖铃》一词重点要注意体会情景交融的艺术意境和缠绵婉约的风格。

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寒蝉雨歇，烟波暮霭，晓风残月，都是暗淡而凄凉的景；执手相看，多情离

别，风情无处说，抒发的是低沉伤感的情。景中见情，以情带景，环境气氛和

主体情感融为一体，刻划出一对恋人依依惜别难舍难分的情景。

《扬州慢》一词要重点体会作者深刻的爱国情怀和低沉的感情基调，以及

触景生情的表现手法。荠麦青青、废池乔木、清角吹寒、冷月无声等凄惨、冷

落的气氛使作者伤今怀古，不禁产生昔胜今衰之感。此外，还要注意体会化用

杜牧诗诗所产生的新的艺术意境。

二、思路结构

《雨霖铃》一词写于作者仕途失意又失去爱情慰藉之时，心情抑郁，生活

前途更感暗淡无光。因而所写之景所抒之情均凄凉低沉。上阕写与情人难舍难

分、依依惜别的场面，以写景为主，但字字含情；下阕想象别后的生活场景抒

发痛苦之情。

《扬州慢》一词表达了作者感怀家圆、伤时念乱的心情。上阕全写眼前实

景，写出了劫后扬州的萧条景象，纪行写景扣紧驻、看、想、闻开展描述层

次；下阕伤今怀古以杜牧当年扬州诗之胜反衬现在扬州之冷清萧条，扣住扬州

著名的代表性景物— 二十四桥、芍药— 来写。结构图：

上阕实写萧条之景

景物1：荠麦青青

景物2：废池乔木

景物3：清角吹寒

下阕虚拟设想

拟想1：杜牧才情再高亦难赋深情

拟想 2：桥月仍在，玉人已无

拟想3：花开依旧，人事全非

三、 疑难指津

《雨霖铃》的景物描写与抒情的关系：一是景物特征鲜明。“寒蝉”“骤

雨”“烟波”“暮霭”“杨柳岸”“晓风”“残月”都是暗淡凄清且具有较大

的联想空间；二是景物含情。试想蝉是寒的、风是冷的、月是残的、柳又有留

意，怎不引起留恋与哀愁呢？这便是融情入景的写法，“一切景语皆情语”。

如何理解《扬州慢》词中杜牧诗句的引用？：扬州自古繁华，特别至中晚

唐时期已成为长江中下游流域经济文化的中心，更是人文荟萃之地。唐人有很

多咏扬州的诗作，犹以杜牧的几首最为著名。状写扬州之繁华无出其右者。姜

夔在《扬州慢》中要表现扬州的昔胜今衰，化用杜牧诗句，一方面自己可省却

许多笔墨，更重要的还可引发读者美好的回忆，反衬当今的萧条败落。

四、语言揣摩

1.“今霄酒醒何处？杨柳岸晓风残月”

评析：这是柳永的名句，历来脍炙人口。妙就妙在问得清晰明白，答得含

蓄生动，似答非答，韵味无穷。更妙的还在于景物鲜明且又含情。“杨柳

岸”“晓风”“残月”三项景点十分和谐地融合在一起，构成一个层次分明、

幽静而开阔的意境，引人入胜。另外古人有折柳相送的习俗。“留”“柳”谐

音，折柳相送是希望对方留下来，古代文人写离别之情往往要写到杨柳，《诗经

•采薇》“昔人往矣，杨柳依依”写的就是离别之情。更兼之风月关情，何况是

拂晓之凉风，黎明之残月。因而，“杨柳岸晓风残月”明写实景，暗写别情，

显得含蓄而有余味。

运用：中国古代诗词往往诗

画相通，诗中有画，

画中有诗；诗可配画

画可配诗。该句诗兼

有诗情和画意，请试

为之配画。只要能体

现主要大意 即可。示

2.“念桥边红药，年年知为谁生”

评析：姜夔游扬州时值隆冬，芍药并未抽蕊开花，但扬州芍药向来以“甲

天下”著称，作者不禁想象到将来芍药盛开，而名都已成空城还有谁来赏花采

摘呢？全词至此一声长叹，宛如百感交集，把伤今怀古之情推先高潮。也给读

者留下深沉的思考和回味。

运用：在这一片萧条之中，二十四桥边的红药仍一如既往的在纵情的茂盛

的年复一年的开放，但是又有谁来欣赏与采摘呢？(翻译与扩写)

五、名题讲析

1.对李清照《如梦令》一词分析不当的一项是(1995年全国高考题)

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知

否？应是绿肥红瘦。

A.“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。

B.“绿肥红瘦”中的“绿”、“红”分别代替叶和花，“肥”“瘦”分别

形容叶的茂盛和花的凋冷。

C.这首词从一般的叙述转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、

深入。

D.作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留念和惜别的一种伤感情绪。

讲析：本题选用了宛约派李清照的词作名篇，词中亦有情景交融的特点。

四个选择项分别考了词语的含 义、词语的炼字炼意、词作的思路、词作的表现

手法，都是古诗词鉴赏的基本要素。A项是分析“不消”二字的深层含义，从

全词立意看A是正确的；B项是对炼字炼意 的分析，这里

“绿”“红”“肥”“瘦”都是借代手法，体现作者炼字的新奇，历来颇受称

颂把玩，分析 也是正确的；C项是对词作思路的概括，词虽简短，却有叙事过

程和抒情层次，分析正确；D项鉴赏的角度是表现手法，作者寓情于事，融情

于景，并非“直抒胸臆”，因而D项分析不当，应选D项。

六、风景剪辑

剪辑1：

柳永字耆卿，名三变。善为乐章，长于慢词，以描写歌妓生活及失意文人

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见长，且多寓以同情之意 ，市井特声鲜明，语多俚俗，深受歌妓和笛工们的赏

识和欢迎。初试不第，作《鹤冲天》词云“忍把浮名，换了浅斟低唱”。后再

次应试，宋仁宗故意将其黜落且曰“且去浅斟低唱，何要浮名”。自是柳永便

自称“奉旨填词柳三变”。

剪辑2:

宋词代表了宋代文学的最高成就。北宋前期词坛的中心人物是晏殊和欧阳

修，后来大政治家范仲淹又开辟了词的意境并启发了豪放派词风，慢词圣手柳

永拓宽了词的篇幅并发展了宛约派词风。北宋后期大文学家苏轼对词进行了彻

底的革新开创了豪放派词风，周邦彦则成为此时宛约派之集大成者。南宋前期

辛弃疾、陈亮等继承了豪 放词风并形成了爱国词派， 李清照是此时的宛约派

大家。南宋后期出现了以姜夔为首继承了宛约派词风并发展为格律词派。

《扬州慢》优秀教案 篇三

一．写作背景：

这首词写于宋孝宗淳熙三年（1176）冬至曰，即金兵第二次南侵后的第十

五年。词前的小序对写作时间、地点及写作动因均作了交待。姜夔因路过扬

州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今曰的荒凉，追忆昔

曰的繁华，发为吟咏，以寄托对扬州昔曰繁华的怀念和对今曰山河残破的哀

思。

二．赏析词文：

1．扬州的路上，词人心中的扬州是一幅怎样的图景？（用词中的话回答）

淮左名都、竹西佳处、春风十里（繁华）

2．进入扬州城，看到了怎样的图景？

见到：荠麦青青、废池乔木犹厌言兵（拟人。物尚如此，人何以堪！）、二

十四桥、波心荡（以动写静）、冷月无声、红药

听到：清角吹寒（以声写静）

联想：重到虚惊，难赋深情；桥月仍在、玉人已无；花开依旧、人事全非

扬州城已是“空城”（词眼）

3．的想象与现时相比照，产生巨大反差，词人心中产生了怎样的感慨？

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昔盛今衰

4．昔盛今衰的感慨，词人是借助何种表现手法抒发的？

虚实相济。

5．解《扬州慢》词中杜牧诗句的引用？

A．有很多咏扬州的诗作，犹以杜牧的几首最为著名。状写扬州之繁华无出

其右者。

B．在《扬州慢》中要表现扬州的昔胜今衰，化用杜牧诗句，一方面自己可

省却许多笔墨，更重要的还可引发读者美好的回忆，反衬当今的萧条败落。

C．但他的追昔，主要怀念的是扬州的风月繁华与风流俊赏，这多少削弱了

严肃的爱国主义的主题。

6．赏析“清角吹寒”中“寒”字的妙处。

“寒”字下得很妙，寒意本来是天气给人的触觉感受，但作者不言天寒，

而说“吹寒”，把角声的凄清与天气联系在一起，把产生寒的自然方面的原因

抽去，突出人为的感情色彩，似乎是角声把寒意散布在这座空城里。听觉所闻

是清角悲吟，触觉所感是寒气逼人。

7．“念桥边芍药，年年知为谁生？”

花开依旧，人事已非，花开也不过徒增空城的感伤而已。词情跌荡浓烈，

增加了艺术感染力。问得陡峭，问得奇特，无理而有情。

《扬州慢》优秀教案 篇四

教学目标：

1、学习情景交融、虚实相济的写法。

2、体味忧国伤时的情感及“清冷”的意境。

3、品味词中引用前人词句的写作技巧。

重点难点：

1、学习情景交融、虚实相济的写法。

2、把握忧国伤时的情感，体味“清冷”的意境。

课时安排：1课时

教学方法：诵读法、讨论法、鉴赏法

教学过程：

一、导入新课。

播放flash音乐《烟花三月》。

这首歌唱的是什么地方？----扬州。

扬州是我国的历史文化名城之一，素有淮左名都之誉。古今扬州皆是旅游

胜地，早在六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”之说。唐代扬州更是名

家林立。扬州的古代文明和灿烂文化，也牵动了许多诗人的情怀和游兴。

（扬州风光图片一组。）

李白曾在诗中写道：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空

尽，惟见长江天际流。晚唐诗人杜牧非常喜爱扬州这个地方，写下很多关于扬

州的诗句：

题扬州禅智寺

雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。

暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。

赠别二首（其一）

娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。

遣 怀

落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名。

寄扬州韩绰判官

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？

从这些诗词中可见当时扬州的繁华，可谓盛极一时。

几百年后。到了词人姜夔生活的时代，扬州又是怎样的景象呢？

二、解题，作者、背景简介。

1、姜夔（约1155—约1221），字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今属江

西）人。一生未入仕途，以布衣出入于公卿之门，善书法、精音乐、能自度

曲。诗词俱工，词尤负盛名。词多纪游、咏物、感叹身世飘零，亦有寄寓忧国

伤时之作。有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。

2、本词是作者22岁时路过扬州所作。词人虽然初到扬州，但对这样一座

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历史名城并不陌生。然而，在南宋时，金兵频频南侵，扬州屡遭兵火，如今映

入作者视野的却是一片荒芜，满目疮痍，词人顿生山河破碎之感。作者写本词

时，宋金隆兴和议已达12年之久。南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛。词人目睹当

年经强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现实，岂能无动于衷？因而追

怀丧乱，感慨今昔，写下了这首词，抒发了《黍离》之悲。

3、题解。

这首词的词牌是什么？（扬州慢）这首词的题目是什么？（扬州慢）

明确：这首词是一首慢词。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，一般都

比较长。姜夔作词，常自谱曲而不用现成曲调，所以词牌词题是统一的。《扬州

慢》既是词调（词牌）又是题目，与词的内容密切

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