《宋词》教案

《宋词》教案

《宋词二首》教案

教学过程

一、导入新课。

让我们一起回顾我们学过的宋词。找六位学生分别背诵李煜的

《相见欢》、李清照的《醉花阴》、辛弃疾的《破阵子》、晏殊的《浣溪

沙》、李煜的《虞美人》、温庭筠的《望江南》。其中脍炙人口的句子有

哪些？

“剪不断，理还乱，别是一般滋味在心头。”“莫道不消魂，帘

卷西风，人比黄花瘦。”“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜

白发生。”“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”“问君能有几多

愁，恰是一江春水向东流。”

以上作品除辛词外多为婉约风格，而婉约与豪放的代表词人柳永

与苏轼也有不少流传千古的佳句，今天我们通过《凤栖梧》《江城

子·密州出猎》来进一步感受婉约与豪放词风的魅力。

二、学生交流关于作者的资料，交流时避免照本宣科，避免资料

式的介绍。

柳永的父亲、叔叔、哥哥三接、三复都是进士，连儿子、侄子都

是。柳永本人却仕途坎坷，景元年（1034），才赐进士出身，是时已是

年近半百。曾授屯田员外郎，又称柳屯田。词作极佳，流传甚广。其

作品仅《乐章集》一卷流传至今。描写羁旅穷愁的，如《雨霖铃》《八

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声甘州》，以严肃的态度，唱出不忍的离别，难收的归思，极富感染

力。

评说柳永，不管你怎样看待，也得承认他是中国文学史上首屈一

指的风流才子。李白有才气，苏轼也风流。若要有才气，也风流，且

把才气与风流玩得出神入化，游刃有余，恐怕李白与苏轼是难以望及

柳永的项背的。

柳永一生都在烟花柳巷里亲热唱和，大部分的词诞生在笙歌艳舞、

锦榻绣被之中，当时歌伎们的心声是：“不愿君王召，愿得柳七叫；

不愿千黄金，愿得柳七心；不愿神仙见，愿识柳七面。”柳永晚年穷

愁潦倒，死时一贫如洗，是他的歌伎姐妹们集资营葬。死后亦无亲族

祭奠，每年清明节，歌伎都相约赴其坟地祭扫，并相沿成习，称之“吊

柳七”或“吊柳会”。

苏轼的一生也极为坎坷。我们来看一下苏轼的绝命诗：“心似已

灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。”诗是他死

前两个月看到李公麟为他作的画像后的即兴之作。从中我们能了解到

苏轼一生的概况：辗转于贬谪的痛苦之中，历经三个贬谪之地：黄州、

惠州、儋州。

虽说两人人生结局都是让人扼腕痛心的，但他们的人生历程大不

相同，或者说人生态度各不相同，因此两人的词风也就迥然相异了。

让我们在朗读词作中感受两人的精神境界与思想情感。

三、朗读。

1.教师范读。（示范情感把握：《凤栖梧》尽量读出一种缠绵哀婉

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的感觉；《江城子·密州出猎》尽量读出一种豪情满怀、坚定执着的

感觉。示范节奏把握：《凤栖梧》读时要柔缓抒情，渐次突出沉重的

无奈与伤感；《江城子·密州出猎》读出铿锵的顿挫感和紧张的变化

感。）

2.学生散读。（要求学生先默读扫清字词障碍、读熟练。）

3.学生齐读，落实教师示范的要求，为分析作准备。

四、分析。

1.你认为两首词中能起到提纲挈领作用的词分别是什么？

《凤栖梧》中的“春愁”和《江城子·密州出猎》中的“出猎”。

即两首词的内容分别是写春愁和出猎的。

2.我们先看《凤栖梧》中的“春愁”，何处可见其愁？

（1）孤独：“伫倚”即长时间地倚靠。“伫倚”，则见出主人公

凭栏之久与怀想之深。而“无言谁会”句既是徒自凭栏、希望成空的

感喟，也是不见伊人、心曲难诉的慨叹。“无言”二字，若有万千思

绪。

（2）借酒消愁：下片写主人公为消释离愁，决意痛饮狂歌：“拟

把疏狂图一醉”。但强颜为欢，终觉“无味”。从“拟把”到“无味”，

又是一种徒增烦恼的.做法。

（3）生动形象的誓言：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”

以“衣带渐宽”的消瘦，“消得人憔悴”的煎熬，“不悔”“消得”

的忠贞与执着，概括了一种锲而不舍的坚毅性格和执着态度。

3.学生再读，试着背诵。

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4.接下来再看《江城子·密州出猎》，词人是从哪些方面描写出

猎一事的呢？

出猎装束：左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘。——英姿

出猎场面：千骑卷平冈。为报倾城随太守。——壮观

出猎豪情：亲射虎，看孙郎。——英武

出猎用意：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。——壮怀

5.我们没提到的句子又该怎样理解？

（1）老夫聊发少年狂。

（2）酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯

唐？

从这些词句中读出的是不如意的惆怅，不得重用的失落，“老夫”

的戏谑，“鬓微霜”的慨叹，“何日遣冯唐”的期盼。

6.为什么词人的情感如此复杂呢（

介绍背景）

北宋仁宗、神宗时代，国力不振，国势羸弱，时常受到辽国和西

夏的侵扰。苏轼由出猎联想到国事，联想到自己怀才不遇、壮志难酬

的处境，不禁以西汉魏尚自况，希望朝廷能派遣冯唐一样的使臣，前

来召自己回朝，得到朝廷的信任和重用，能够“会挽雕弓如满月，西

北望，射天狼”，“天狼”，喻指辽和西夏。此处用典，在做到言简

意赅的同时，更能把读者的视野无限地扩展，让人产生无数的联想，

生动形象，使文章更有张力。作者以形象的描画，表达了自己渴望一

展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。整个下阕借出猎表达了自

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己强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。但“何日”

却给人遥遥无期之感，怎不让词人焦虑、压抑？

7.我们结合自己的读书经验和生活经历读这两首词，你还能读出

什么？

读出一种人生态度：王国维的《人间词话》曾引用《凤栖梧》这

首词的结尾“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”两句，说明古今成

大事业、大学问者必经之境界，比喻一种执着追求，不惜牺牲的精神。

这一首爱情诗又不仅仅是一首爱情诗。

读出一种爱国情怀：苏轼一生命运多舛，多次被贬谪，然而他在

力所能及时又修建了利民的“苏堤”，在不被重用时仍有一腔热血欲

征战沙场。苏轼是一位能文能武的全才，这是他的资本，是他骄傲的

资本，是他可以愤世嫉俗的资本，然而在这种境遇下能百折不挠，能

以一种永远向上的阳光姿态面对人生，这一点又有几人能及这种心怀

祖国，不忘报国的情怀又有几人能及

可以说，无论是婉约的柳永还是豪放的苏轼都是真人：柳永坦然、

决然抛弃了官场的污浊；苏轼坦然表现对朝廷的期待。他们二位当之

无愧为活出自我的楷模，因为他们知道自己想要什么，并且敢于、甘

于为自己的所想而执着付出。

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