长亭送别 教案教学设计

你若盛开，蝴蝶自来。

长亭送别 教案教学设计

一、教学目标

学问教学点

1、感知把握戏曲文学的体裁特点。

2．了解本课曲词富于抒情性和音韵美的特点。

力量训练点

1感受理解人物的独特心理。

2．体会剧作情景交融的艺术境界，鉴赏剧作富于文采的语言。

德育渗透点

熟悉王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导同学树立正确的

人生观和爱情观。

二、教学重点：鉴赏剧作曲词的音韵美和体会其情景交融的艺术

境界。

三、教学难点：体会莺莺别离时的心情。

四、教学设想：

第 1 页/共 7页

千里之行，始于足下。

1、戏曲文学的体裁特点往往给同学认知、观赏造成肯定的困难。

本文的教学以同学的爱好为基点，采纳戏曲观赏等手段激发同学的爱

好。在语言品尝时，老师指导点到为止，注意同学个人的感悟和体会。

2、重点体会曲词情景交融的艺术特点，教学过程中通过同学感

悟品尝语言艺术。

教学过程：

一、导入

刚才我们观赏的是李书同的《送别》曲，它写的是离愁别绪。今

日，我们来共同学习王实甫的《西厢记》中最精彩的一折戏《长亭送

别》，感受女仆人公的离愁别绪。（板书《长亭送别》王实甫）

二、语言品尝

重点赏析课文部分段落

引导和激发同学的想象和联想，运用“一切景语皆情语”的名言

来理解男女仆人公“送别”的心情，从而较好地把握情景交融的艺术

特色及熔古典诗词入曲的特点。

赏读曲词《端正好》。（课下给大家留了预习作业，先背诵开头和

结尾的曲子，同学先背诵，后作赏析。）

放录象，再背诵。

1、 提问：选取了哪些意象？这些意象构成了怎样的意境？(可

争论商议)

第 2页 /共 7页

你若盛开，蝴蝶自来。

明确：意象：蓝天、白云、黄花、西风、北雁、霜林

它点染了一幅空间宽阔、颜色斑斓的暮秋霜林图：蓝天白云，黄

花满地，西风凄紧，北雁南飞，霜林染红。前四句，一句一景，以具

有深秋（板书）季节特征的景物，衬托出莺莺为离别所苦恼的苦痛压

抑心情。有一种诗意的迷惘和浓浓的哀愁，。

提问：哪些字词用得好？为什么？

明确：“染”、“醉”二字，下得极有重量。后两句是莺莺自问

自答，在为离别的苦痛而流了一夜眼泪的莺莺心目中，经霜的树林是

被她的离情感动而变红的。一个“染”字沟通了景与情的联系，使得

大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁悲伤的感情颜色，萧索

的秋景与凄惨的心境化而为一。这些意象制造了委婉肤浅、令人感伤

的悲凉意境。

在离人眼中，霜林之所以醉，是人的离情使景物沉醉。从“离人

泪”可以看出仆人公离别前伤感悲凉的心境。体现情的只一个“泪”

字，但一个“泪”字就使全篇的景物都闪烁出别离的泪光，它们都成

了传情之物，“泪”字为画龙点睛之笔。

这一支曲子是化用谁的诗词？

化用了范仲淹《苏幕遮》词句：“碧云天，黄叶地。秋色连波，

波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追

旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相

思泪。”词写旅次乡愁与儿女之情、相思之恨。上片写景。开篇“碧

云天，黄叶地”上下辉映，写出了秋日的天高气爽，渲染了澄碧的秋

色。以如此广袤无垠的天地作为秋思乡愁的背景在宋词中比较少见，

阔大深远的境界中所烘托出来的情感也显得非常肤浅浑厚。

第 3 页/共 7页

千里之行，始于足下。

三、举一反三：用同样的方法赏析【一煞】、【收尾】两曲

（二）、（同学齐读、背诵课文）提问：《一煞》《收尾》选取了哪

些意象？这些意象构成了怎样的意境？哪些字词用得好？

明确：【一煞】一曲，以青山疏林，淡烟暮霭，夕阳古道，禾黍

秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面。和【端正好】中的早晨景色相

比，氛围更加萧瑟凄冷。

提问：这样的景是怎样体现莺莺的惆怅和不忍离去的眷恋的？

争论明确：

“青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮挡”，是写莺莺怅然

痴立，极目远送，流露出欲见不能的惆怅和不忍离去的眷恋。

“夕阳古道无人语”，“禾黍秋风听马嘶”是写耳闻，进一层表

现她的惆怅和眷恋。“无人语”不仅是写在孤独的夕阳古道上听不到

一点人说话的声音，而且是写莺莺感叹张生离去，欲语无人。夕阳古

道，原来还有切切私语，现在却归于一片安静。这情景原来就够冷清

凄凉了，偏偏这时候传来马的嘶鸣，它打破了夕阳古道上的寂静，也

撕裂了莺莺原来就破裂的心。马鸣之处，正是张生所在之地！听到马

的叫声而见不到骑马远去的亲人，莺莺的心情可想而知。“无声”和

“有声”两相衬托，更加烘托出当时环境的凄凉和莺莺痛不欲生的悲

伤。这支曲子以景衬情，化情如景，情景交融，生动呈现了莺莺“离

愁渐远渐无穷”的心境。

“一鞭残照里”，张生远去，独留莺莺，人远山遥，含情凝视，

她极目查找张生远去的身影，偶然见征马又在残阳里出现了一下，随

即隐没在群山暮霭中，留下的是一片清寂。再次渲染气氛，烘托人物

心境；此外，本折中还有其他几处的景物点染。这就自始至终、相当

第 4页 /共 7页

你若盛开，蝴蝶自来。

完善地描写了送别的场景和环境，使全折具有情景交融的艺术境界。

《一煞》《收尾》写愁用了“青山”“古道”“斜阳”“淡烟”、

“暮霭”这些意象。其实这也不是的独创，也是化用了古人的用法。

你能联想到与这些意象有关的古诗句吗？（同学回答）

下面我们看一下唐诗宋词中运用这些意象写“愁”的名句。

四、学问点回顾

1)用凝练、精当的语言描摹景物，显现情感。

2）化用或借用古典诗词增加文采。

3）多种修辞手法的运用加强了语言的表现力。(下节课重点讲修

辞)

在情景交融的诗词中，景色描写往往是抒情或谈论的铺垫，起到

渲染气氛、衬托（或反衬）人物感情、揭示主题的作用。

五、观赏音乐

江淹曾说过：黯然消魂者，唯别而已。古往今来，留下了多少送

别的诗词歌赋。而长亭历来就是离愁别恨的一个载体。柳永的词《雨

霖铃》有“寒蝉凄切，对长亭晚”。李白《菩萨蛮》中有“何处是归

程,长亭更短亭”，李叔同的《送别》有“长亭外，古道边，芳草碧

连天”。长亭都是离愁别恨的一个载体。下面我们再一起观赏（李叔

同的《送别》歌词）。歌词中几个布满浓郁古典气息的意象:长亭、古

道、芳草、晚风、..他从写长亭入手，点名送别地点。景物描写渲染

送别的气氛。全篇透出“淡淡的哀愁，沉沉的相思”，但哀而不伤，

意蕴肤浅而表露淡雅。词句直抒胸臆，所表达的黯然销魂的离愁别绪

第 5 页/共 7页

千里之行，始于足下。

超越了时空，具有永久的魅力。它作为电影《城南旧事》的主题曲，

成为影片的灵魂音乐，为此片增加无穷韵味。

六、写作启示：

1、化抽象的情感为详细的物象（景、物）。

2、化用诗词增加了文章的文采和文化底蕴。

3、运用多种修辞手法加强语言的表现力。

七、小结：我们今日学的《长亭送别》称得上抒写离愁别恨的绝

唱。它“词句警人，余香满口”。长亭送别》从头到尾不过写送别一

件事,惜别一件情,但是读来不厌烦,反而为那种浓郁的画意诗情所感

染,这莫非不是由于语言构成的形象，意境在起作用吗?它给人以肤浅

的美感享受。它是一首真挚的抒情诗，是一幅淡雅的水墨画，是一支

动人心弦的离情歌。

八、迁移：

请同学们绽开想象，假如来年春天仍在十里长亭：

1、 张生金榜题名，衣锦还乡，崔莺莺长亭相迎……

2、 张生名落孙山,落魄而还,崔莺莺长亭相迎……

3、 张生一去不复返,杳无音信,崔莺莺长亭思盼……

依据以上三种情景,任选一种情境，写出一段情景交融的话，写

成现代诗歌或仿写都可以，要讲究一点文采。四-五人为一组，选出

执笔人和发言人。几分钟后沟通。

第 6页 /共 7页

你若盛开，蝴蝶自来。

点拨：想象要丰富，又应合理。地点未变，时间已变，要留意春

天景物与崔莺莺的心情全都，要做到情景交融。

示例：碧云天，芳草地，东风醒，双燕衔泥。晓来谁奏春归曲？

却是百灵啼。

1、 东山绿，西山青，十里亭，一路相迎。扬花有情点点飞，唤

我张郎回。

2、 长亭外，古道边，春山蹙，一帘雨幕。乱红可曾迷君眼？莫

做负心汉。

九、布置作业：

1、找出其它化用的词曲

2、体验美感，进行美的享受，背诵文中较多的曲词

板书设计：长亭送别

王实甫

深秋季节

情景交融

[长亭送别 教案教学设计]

文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有

需要的人。

第 7 页/共 7页