《扬州慢》优质教案优秀9篇

《扬州慢》优质教案优秀9篇

《扬州慢》优秀教案 篇一

教学目标：

1、学习情景交融、虚实相济的写法。

2、体味忧国伤时的情感及“清冷”的意境。

3、品味词中引用前人词句的写作技巧。

重点难点：

1、学习情景交融、虚实相济的写法。

2、把握忧国伤时的情感，体味“清冷”的意境。

课时安排：1课时

教学方法：诵读法、讨论法、鉴赏法

教学过程：

一、导入新课。

播放flash音乐《烟花三月》。

这首歌唱的是什么地方？__扬州。

扬州是我国的历史文化名城之一，素有淮左名都之誉。古今扬州皆是

旅游胜地，早在六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”之说。唐代扬州

更是名家林立。扬州的古代文明和灿烂文化，也牵动了许多诗人的情怀和

游兴。

（扬州风光图片一组。）

李白曾在诗中写道：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧

空尽，惟见长江天际流。晚唐诗人杜牧非常喜爱扬州这个地方，写下很多

关于扬州的诗句：

题扬州禅智寺

雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。

暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。

赠别二首（其一）

娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不

如。

遣 怀

落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖

名。

寄扬州韩绰判官

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹

箫？

从这些诗词中可见当时扬州的繁华，可谓盛极一时。

几百年后。到了词人姜夔生活的时代，扬州又是怎样的景象呢？

二、解题，作者、背景简介。

1、姜夔（约1155—约1221），字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今

属江西）人。一生未入仕途，以布衣出入于公卿之门，善书法、精音乐、

能自度曲。诗词俱工，词尤负盛名。词多纪游、咏物、感叹身世飘零，亦

有寄寓忧国伤时之作。有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。

2、本词是作者22岁时路过扬州所作。词人虽然初到扬州，但对这样

一座历史名城并不陌生。然而，在南宋时，金兵频频南侵，扬州屡遭兵

火，如今映入作者视野的却是一片荒芜，满目疮痍，词人顿生山河破碎之

感。作者写本词时，宋金隆兴和议已达12年之久。南宋朝廷苟安半壁，

朝纲废弛。词人目睹当年经强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现

实，岂能无动于衷？因而追怀丧乱，感慨今昔，写下了这首词，抒发了

《黍离》之悲。

3、题解。

这首词的词牌是什么？（扬州慢）这首词的题目是什么？（扬州慢）

明确：这首词是一首慢词。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，一

般都比较长。姜夔作词，常自谱曲而不用现成曲调，所以词牌词题是统一

的。《扬州慢》既是词调（词牌）又是题目，与词的内容密切相关，后来

只被用作词谱，就与词的内容无关了。

三、整体把握。

一)、播放课文朗读。学生自读，齐读。

1、提示：

慢词——曲调舒缓、吐字宜慢、稍长。

内容——深沉、悲切而富有情感。

词韵——平仄有别、节奏分明。

2、要求：

感知文意、正音释词、体味意境。

二)、学习小序。

1、词前小序交待了什么内容？

明确：交待了词作的时间（淳熙丙申至日），及眼前所见所闻扬州景

色（夜雪初霁，荠麦弥望。四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲

吟），写作的缘由（感慨今昔），他人的评价（以为有《黍离》之悲也）。

2、小序中有一句话告诉了我们这首词的感情基调，你找到这一句了

吗？

明确：“千岩老人以为有《黍离》之悲也。”一个“悲”字，奠定了本诗

悲切伤感的感情基调。一句“《黍离》之悲”深刻的概括了这首词的主题。

三)、学习词作。

1、扬州在隋、唐、北宋期间曾经是著名的繁华之地，词人眼前的扬

州城又是怎样的呢？上阕中哪一个词最能概括扬州城现在的特点？

明确：“空城”——破败荒凉。

2、“空城”之“空”表现在哪里？找出相关的诗句。

明确：荠麦青青、废池乔木、清角吹寒（二十四桥、无声冷月、桥边

红药）等。

词人“解鞍少驻初程”，站在扬州城边，看到了青青的荠麦、废旧的城

池、高大的树木、孤独的二十四桥、无声的冷月、寂寞的芍药，听到了寒

气中传来的凄清的号角声。一个“空城”，营造出了凄清的氛围，结住上

片，领起下片，实为全词词眼。

3、下阕中，词人想象唐朝的杜牧来到扬州，他会是什么感受？为什

么？

明确：“惊”。因“空”而“惊”，返照现实扬州何等凄清荒凉，何等令人

心痛！此时次地，此情此景，晚唐诗人杜牧是“重到须惊”，“难赋深情”。

而姜夔则是实实在在的触目惊心、心惊心痛了。这也就是诗家所提倡的

“诗贵含蓄，忌直露”，不说自己，偏说别人，杜牧尚且如此，我何以堪？

4、今日的扬州令姜夔悲从中来，那么昔日的扬州又是怎样的呢？请

从上阕中找出一个与“空城”相对应的词，概括昔日扬州的特点。

明确：昔日繁华的扬州城我们可以称之为：名都。

一“名都”，一“空城”，形成鲜明对比。

5、除此之外，还有哪些词句写到昔日的扬州？这些词句写出了昔日

扬州怎样的特点？

明确：“淮左名都，竹西佳处”、“春风十里”、“豆蔻词工”、“青楼梦

好”、“二十四桥”等。

明确：繁华热闹。

词中化用杜牧诗句让人想起昔日扬州的繁盛情景。而今日的扬州却是

如此萧条，寂寞冷清，两者形成鲜明对比，抚今思昔，有力地表达了作者

对扬州昔盛今衰的感伤。引用诗句，可以加深词的意境，促人联想而意于

言外。

6、词人写昔日的扬州与眼前的扬州分别运用了什么表现手法？

昔日的扬州：虚写。眼前的扬州：实写。

一虚一实，虚实相生，这是本词的写作特点。

四、理解想象。

一边是繁华热闹，一边是萧条冷落，一边是虚，一边是实，两副对比

鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。

综观全词，有情有景，有虚有实，回环反复，跌宕生姿，读来确有身

临其境之感。诗歌鉴赏很重要的一步是理解想象，这就需要紧扣关键词

语，把握主要意象，注重修辞效果，善于联想想象。只有做好了这一步才

算真正理解了诗歌。请自由选择你体会较深的诗句，进行理解鉴赏。

1、过春风十里，尽荠麦青青。

“春风十里”是从杜牧《赠别》中“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”

诗句化出，杜牧诗句极言扬州之美，所以词人化用来作了一个对比：听说

扬州繁华富丽、但一路之上，触目之处，却尽是青青的野生荞麦，一片荒

凉景象。

2、“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。”

作者使用了拟人手法，废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它们人

格化，意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶

残，种种景象仍然留在它们心中。连“废池乔木”都“犹厌言兵”，在痛恨金

人发动的战争，物犹如此，何况于人！有知有情的人民对这战争的痛恨与

诅咒，当然要超过“废池乔木”千百倍。这样写，深刻地反映了人民对侵略

战争的极端痛恨。

杜牧的《赠别》诗“多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还

惜别，替人垂泪到天明。”同样运用拟人手法，以无情之物言有情，这是

诗歌常用手法，增强了表达效果。

从表现手法上看，作者这里采用的是拟人的手法。在本词中有几处都

采用了这种手法。如“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，“念桥边红药，

年年知为谁生”。这里的“废池乔木”，也是采用拟人的手法，把池、木人格

化，赋予池、木以人的感情，以充分表达战乱的凄惨景象。

3、“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”

杜牧《寄扬州韩绰判官》诗有“二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧”

句，因相传古代有二十四个美人吹萧于桥上，所以有此句。作者这里满怀

凄凉的情感，如泣如诉地写道：二十四桥仍旧，但桥头没有了吹萧的美

人，只有清冷的圆月倒映在河心，整幅画面无声无息，冷绝凄绝。

“冷月无声”，月本来无声，可这么一说，反而觉得它是本该有声的

了。为什么呢？因为从前的二十四桥明月夜，游人极盛，笑语盈耳，还有

美女吹箫唱歌，月儿见此光景也陶醉了，它也跟着人们一起欢笑。可是现

在呢？“二十四桥仍在”，而歌声笑语却听不到了，甚至连月儿也没有声息

了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，随波荡漾。如此冷落凄凉的景象，怎能

不令人伤怀呢？

4、“念桥边红药，年年知为谁生？”

红药一到春天就开始生长，不管人世间发生了怎样的变化，自然物的

本性不会改变。往年，它可以供游人观赏，可是现在城空了，人少了，何

况国难未息，谁也无心去观赏它。真有点儿“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂

空好音”的味道。词人借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况，

以及自己感时伤乱的情怀。

这里的虚拟非常耐人寻味。冬至之日，本来不是红芍药花开的季节，

但纵使冬去春回，来年红药花开，又有谁来欣赏它呢？花开依旧，人事已

非，花开也不过徒增空城的感伤而已。词情跌荡浓烈，增强了艺术感染

力。

五、迁移创造。

诗词是无声的画，无声的音乐，词本身就是诗和音乐的结合。请大家

充分发挥自己的想象力，把《扬州慢》改写成MTV（音乐电视）。

分组讨论，学生发言。提示：

1、选什么样的乐器——表现的情感——抒发黍离之悲。

2、选什么样的场景。

3、选演唱者——举止、神情、服饰等都要恰到好处。

六、结束语。

许多年过去了，扬州城依旧固执的荒凉在那里，二十四桥也依旧绵延

着久远的寂寞，桥下的河水清冷的流着，摇荡着旷古的哀愁，像一个久远

的梦。只有桥边的红药，开了又谢，谢了又开，像是在讲述着在河水中流

淌的那遥远而感伤的梦。

《扬州慢》教学设计 篇二

十二。宋词两首《雨霖铃》《扬州慢》

导标显示屏幕

1.学习理解宋词婉约派的风格特点：情景交融低沉伤感，讲究格律音

调和谐；

2.重点领会两词情景交融的写法和所表现出来的意境美；

3.注意两词所表达的情感和前课苏辛词在抒情内容和方式上的区别；

4.背诵这两首词并熟记雨霖铃和扬州慢两种词牌格式。

导学点拨窗口

【探海导航】先看自学提示，再结合课文注释，弄清两词大意。可先

做完能力演练题库中的跟踪试题。

《雨霖铃》一词重点要注意体会情景交融的艺术意境和缠绵婉约的风

格。寒蝉雨歇，烟波暮霭，晓风残月，都是暗淡而凄凉的景；执手相看，

多情离别，风情无处说，抒发的是低沉伤感的情。景中见情，以情带景，

环境气氛和主体情感融为一体，刻划出一对恋人依依惜别难舍难分的情

景。

《扬州慢》一词要重点体会作者深刻的爱国情怀和低沉的感情基调，

以及触景生情的表现手法。荠麦青青、废池乔木、清角吹寒、冷月无声等

凄惨、冷落的气氛使作者伤今怀古，不禁产生昔胜今衰之感。此外，还要

注意体会化用杜牧诗诗所产生的新的艺术意境。

【思路结构】

《雨霖铃》一词写于作者仕途失意又失去爱情慰藉之时，心情抑郁，

生活前途更感暗淡无光。因而所写之景所抒之情均凄凉低沉。上阕写与情

人难舍难分、依依惜别的场面，以写景为主，但字字含情；下阕想象别后

的生活场景抒发痛苦之情。结构图：

《扬州慢》一词表达了作者感怀家圆、伤时念乱的心情。上阕全写眼

前实景，写出了劫后扬州的萧条景象，纪行写景扣紧驻、看、想、闻开展

描述层次；下阕伤今怀古以杜牧当年扬州诗之胜反衬现在扬州之冷清萧

条，扣住扬州著名的代表性景物—二十四桥、芍药—来写。结构图：

上阕实写萧条之景

景物1：荠麦青青

拟想2：桥月仍在，玉人已无

拟想3：花开依旧，人事全非

【疑难指津】

·《雨霖铃》的景物描写与抒情的关系：一是景物特征鲜明。“寒

蝉”“骤雨”“烟波”“暮霭”“杨柳岸”“晓风”“残月”都是暗淡凄清且具有较大的联

想空间；二是景物含情。试想蝉是寒的、风是冷的、月是残的、柳又有留

意，怎不引起留恋与哀愁呢？这便是融情入景的写法，“一切景语皆情

语”。

··如何理解《扬州慢》词中杜牧诗句的引用？：扬州自古繁华，特别

至中晚唐时期已成为长江中下游流域经济文化的中心，更是人文荟萃之

地。唐人有很多咏扬州的诗作，犹以杜牧的几首最为著名。状写扬州之繁

华无出其右者。姜夔在《扬州慢》中要表现扬州的昔胜今衰，化用杜牧诗

句，一方面自己可省却许多笔墨，更重要的还可引发读者美好的回忆，反

衬当今的萧条败落。

【语言揣摩】

1.“今霄酒醒何处？杨柳岸晓风残月”

评析：这是柳永的名句，历来脍炙人口。妙就妙在问得清晰明白，答

得含蓄生动，似答非答，韵味无穷。更妙的还在于景物鲜明且又含情。

“杨柳岸”“晓风”“残月”三项景点十分和谐地融合在一起，构成一个层次分

明、幽静而开阔的意境，引人入胜。另外古人有折柳相送的习俗。

“留”“柳”谐音，折柳相送是希望对方留下来，古代文人写离别之情往往要

写到杨柳，《诗经·采薇》“昔人往矣，杨柳依依”写的就是离别之情。更兼

之风月关情，何况是拂晓之凉风，黎明之残月。因而，“杨柳岸晓风残月”

明写实景，暗写别情，显得含蓄而有余味。

运用：中国古代诗词往往诗

画相通，诗中有画，

画中有诗；诗可配画

画可配诗。该句诗兼

有诗情和画意，请试

为之配画。只要能体

现主要大意即可。示

例如右：画中有流水

潺潺，扬柳依依，晓

风拂拂，燕子飞飞，

残月隐隐，诗人提壶

独行，似醒似醉。

2.“念桥边红药，年年知为谁生”

评析：姜夔游扬州时值隆冬，芍药并未抽蕊开花，但扬州芍药向来以

“甲天下”著称，作者不禁想象到将来芍药盛开，而名都已成空城还有谁来

赏花采摘呢？全词至此一声长叹，宛如百感交集，把伤今怀古之情推先高

潮。也给读者留下深沉的思考和回味。

运用：在这一片萧条之中，二十四桥边的红药仍一如既往的在纵情的

茂盛的年复一年的开放，但是又有谁来欣赏与采摘呢？(翻译与扩写)

【名题讲析】

1.对李清照《如梦令》一词分析不当的一项是(1995年全国高考题)

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？

知否？应是绿肥红瘦。

A.“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。

B.“绿肥红瘦”中的“绿”、“红”分别代替叶和花，“肥”“瘦”分别形容叶的

茂盛和花的凋冷。

C.这首词从一般的叙述转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓

展、深入。

D.作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留念和惜别的一种伤感情

绪。

讲析：本题选用了宛约派李清照的词作名篇，词中亦有情景交融的特

点。四个选择项分别考了词语的含义、词语的炼字炼意、词作的思路、词

作的表现手法，都是古诗词鉴赏的基本要素。A项是分析“不消”二字的深

层含义，从全词立意看A是正确的；B项是对炼字炼意的分析，这里

“绿”“红”“肥”“瘦”都是借代手法，体现作者炼字的新奇，历来颇受称颂把

玩，分析也是正确的；C项是对词作思路的概括，词虽简短，却有叙事过

程和抒情层次，分析正确；D项鉴赏的角度是表现手法，作者寓情于事，

融情于景，并非“直抒胸臆”，因而D项分析不当，应选D项。

【风景剪辑】

剪辑1：

柳永字耆卿，名三变。善为乐章，长于慢词，以描写歌妓生活及失意

文人见长，且多寓以同情之意，市井特声鲜明，语多俚俗，深受歌妓和笛

工们的赏识和欢迎。初试不第，作《鹤冲天》词云“忍把浮名，换了浅斟

低唱”。后再次应试，宋仁宗故意将其黜落且曰“且去浅斟低唱，何要浮

名”。自是柳永便自称“奉旨填词柳三变”。

剪辑2:

宋词代表了宋代文学的最高成就。北宋前期词坛的中心人物是晏殊和

欧阳修，后来大政治家范仲淹又开辟了词的意境并启发了豪放派词风，慢

词圣手柳永拓宽了词的篇幅并发展了宛约派词风。北宋后期大文学家苏轼

对词进行了彻底的革新开创了豪放派词风，周邦彦则成为此时宛约派之集

大成者。南宋前期辛弃疾、陈亮等继承了豪放词风并形成了爱国词派，李

清照是此时的宛约派大家。南宋后期出现了以姜夔为首继承了宛约派词风

并发展为格律词派。

能力演练题库

【跟踪试题】

一。选择题：

1.下列著名词作家均属于宛约派的一项是：

A.温庭筠、柳永、李清照、姜夔

B.李煜、苏轼、陆游、辛弃疾

C.苏轼、陆游、温庭筠、李煜

C.柳永、李清照、陆游、辛弃疾

2.下列词句停顿不正确的一项是：

A.念/去去、千里烟波暮霭B、便纵有/千种风情

C.自/胡马窥江去后D、纵/豆蔻词工，青楼梦好

3.下列加点语解释不正确的一项是：

A.都门帐饮无绪绪：心情、情绪

B.暮霭沈沈楚天阔暮霭：傍晚的云气

C.夜雪初霁霁：雨、雪停止，天晴

D.解鞍稍驻初程初程：指整装待发

4.下列词句理解不正确的一项是：

A.“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”交待了离别的时间、地点和环境

气氛。

B.“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节”表明作者在此情此景当中所

产生的离情别绪和古人一样深。

C.“自胡马窥江去后，废池乔木犹厌言兵”前一句写扬州破坏的原因，

后一句写战乱造成的惨状。

D.“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”表达出物是人非、今不如昔的

景象，无限痛惜之情溢于言表。

二。填空题：

5.北宋时期使词具有较多社会内容的是号称“慢词”圣手的_____因做过

屯田员外郎，所以世称________；开拓题材领域，突破音律束缚，创立豪

放词风的是_______；南宋初期豪放派的首领是______；词风力求典雅，代

表格律词派的作家是_______字_______号_________。

6.阅读下列四首杜牧的诗，按要求填空：

赠别(其一)

娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。

①____________________________

遣怀

落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。

②______________________________

寄扬州韩绰判官

青山隐隐水迢迢，春尽江南草木凋。

③_______________________________

叹花

恨寻芳到已迟，往年曾见未开时。

④________________________________

请把下列四句诗分别归原到上面四首诗中去：

A.二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

B.十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名。

C.春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。

D.如今风摆花狼藉，绿叶成荫子满枝。

①______②_______③__________④__________

【提高试题】

三。阅读下面柳永的一首词，完成7-10题：

八声甘州

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当

楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。

想佳人、妆楼颙望①，误几回、天际识归舟。争②知我、倚阑干处，正恁

凝愁。

注：①“颙望”即仰望；②“争”同“怎”。

7.对该词词句解释不正确的一项是：

A.“潇潇暮雨”指傍晚的雨势急骤。

B.“苒苒物华休”指美好的景物逐渐凋残。

C.“何事苦淹留”不知道什么原因留连于此，不忍离去。

D.“正恁凝愁”正有许多愁绪凝结，如此难以排解。

8.对该词词句所作的比较分析不正确的一项是：

A.“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋”一句与《雨霖铃》中的““寒蝉凄

切，对长亭晚，骤雨初歇”一句在全词中所起的作用是相同的；

B.“红衰翠减”一句与李清照《如梦令》中“绿肥红瘦”一句从炼字修辞

的角度来看有相同的妙处。

C.“惟有长江水，无语东流”与姜夔《扬州慢》中的“二十四桥仍在，波

心荡，冷月无声”同样有此时无声胜有声的效果。

D.“关河冷落，残照当楼”与辛弃疾《永遇乐》中的“斜阳草树，寻常巷

陌”描写的都是山河破败之景象。

9.对该词有关内容和手法的分析不正确的一项是：

A.该词上阕写景，景中寓情。特别是“是处”与“惟有”两句动静结合，

衰荣相对，又蕴含作者的忧愁。

B.下阕抒情。“想佳人”与“争知我”两句对照呼应，刻划出天各一方的

一对恋人的相思之苦。

C.本词情景交融。景是萧条破败之景，与姜夔《扬州慢》中所写之景

几近相同；情是离别相思之情，《雨霖铃》中抒之情别无二致。

D.本词中“对”“渐”“望”“叹”“争”等字都一字领起，稍作停顿，然后下接

几字或一句。

四。阅读南唐后主李煜《浪淘沙》一词，完成10-11题：

浪淘沙

帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪

欢。

独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人

间。

10.对这首词文句的解说，错误的一项是：

A.“春意阑珊”表面是指春意凋零，实际上是表达逝者如斯，时不再来

的慨叹。

B.“无限江山”和作者另一首词的词句“四十年来家国，三千里地山河”

所指是一样的，都是指南唐山川。

C.“梦里不知身是客”表面是写梦境，实际是写梦醒后的情况。只有梦

醒，才知道自己的客人身份。

D.“流水落花春去也，天上人间”一句感叹自己大好时光已去，

昔荣今衰简直相隔天地之遥。

11.对这首词分析不恰当的一项是：

A.这首词上阕从景写起，由景到情，将梦境与现实，欢乐和悲愁交织

在一起。下阕重在抒发亡国之痛。

B.词中塑造了一个失去故国，一梦醒来无限辛酸的亡国之君形象。全

词都运用描写手法，把人物形象刻划得栩栩如生，跃然纸上。

C.“别时容易见时难”这一句是从李商隐《无题》诗中的“相见时难别

亦难”化用而来的。它抒发了人世间离愁别恨的深沉感受，被后人广

为引用。

D.诗中运用白描、对照、比喻等手法。语言精练生动，富有感染力。

五。阅读姜夔《永遇乐》一词，完成12-14题：

永遇乐

次稼轩北固楼词韵

云鬲迷楼①，苔封很石②，人向何处？数骑秋烟，一篙寒汐，千古空

来去。使君心在，苍崖绿嶂，苦被北门留住。有尊中酒差可饮③，大旗尽

绣熊虎。前身诸葛，来游此地，数语便酬三顾。楼外冥冥，江皋隐隐，认

得征西路。中原生聚，神京耆老，南望长淮金鼓。问当时依依种柳④，至

今在否？

注：①鬲同隔；迷楼在扬州，与京口北固亭隔江相望，是隋炀帝巡幸

江都时所建。②很石：在北固山甘露寺，相传三国时刘备与孙权在其上共

商破曹大计。③用典：东晋征西大将军桓温驻守京口时曾有“京口酒可

饮，箕可使，兵可用”的豪言。④用典：东晋征西大将军桓温北伐时眼见

早年手植之柳已长大，不禁感叹“树犹如此，人何以堪”。

12.对该词有关加点词的解释正确的一项是：

①次韵：用原诗词的韵作诗词。②使：假使。

③江皋：江边高地。④中原：指北方沦陷区。

⑤神京：指当时南宋都城临安。⑥金鼓：借代南宋军队。

A.①②③④B。③④⑤⑥C。①③④⑥D。①②⑤⑥

13.对该词词句分析不正确的一项是：

A.“数骑秋烟，一篙寒汐，千古空来去”与辛词“舞榭歌台，风流总被雨

打风吹去”含义相同，均寓有英雄难觅，江山寂寞，时势消沉之感慨。

B.“有尊中酒差可饮，大旗尽绣熊虎”一句是赞颂辛弃疾文武风流，豪

气四益，且麾下兵精将猛已作好了北伐准备。

C.“前身诸葛，来游此地，数语便酬三顾”是把辛弃疾比作诸葛亮，认

为北伐中原，唯辛弃疾可担大任。

D.“问当时依依种柳，至今在否”此句是感叹年逝，功业无成，北伐难

以指望。与辛词相比略显消极。

14.对该词思想内容和表现手法的分析不恰当的一项是：

A.该词与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》一词用韵相同，都是

“处”“住”“去”“虎”“顾”“路”“鼓”“否”等字押韵。

B.该词与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》一词均用典较多，且均

表达出对南宋王朝的愤懑和对英雄业绩的向往。

C.该词着力塑造了一个作者所崇敬的当代英雄—辛弃疾的形象，并在

这一英雄豪杰的形象里寄寓了作者自己的政治理想，己即盼望北伐成

功国家统一。

D.该词是刻意学辛词的作品，但颇有变化。既摆脱了宛约派之低沉绮

丽，亦无豪放派之悲壮雄奇，独显空灵悠远隽雅之致。

【创新试题】

一。读下列王国维《人间词话》的一段话，回答15-16题：

词以境界为上。有境界则自为高格，自有名句。。有有我之境，于无

我之境。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里

斜阳暮”有我之境也。“采菊东蓠下，悠然见南山”“寒波淡淡起，白鸟悠悠

下”无我之境也。有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩；无我之境，

以物观物，故不知何者为我，何者为物。古人为词写有我之境者为多，然

未始不能写无我之境，此在豪杰之士自能得之耳。。境非独谓景物也。喜

怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者，谓之有境界。否

则谓之无境界。

15.试以上述之“境界”说，分析下列柳永抒写对京都故人怀念之情的

《诉衷肠近》一词，是否有境界？是何种境界？

诉衷肠近

雨晴气爽，伫立江楼望处。澄明远水生光，重叠暮山耸翠。遥认断桥

幽径，隐隐渔村，向晚孤烟起。

残阳里。脉脉朱阑静倚。黯然情绪，未饮先如醉。愁无际。暮云过

了，秋光老尽，故人千里。尽日空凝睇。

答：__________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________________________________________________-

16.请你结合上述例句，再引用1-2句古诗词，说一说你是喜欢有我

之境还是无我之境，要简述理由。

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

___________________________________

参考答案：

1.A2。B3。D4。B

5.柳永柳屯田苏轼辛弃疾姜夔尧章白石道人

6.①C②B③A④D(主要根据押韵和全诗含义来填)

7.C(意为不知何故久留他乡)8.D(柳词景不是山河破败，只是主观观感)

9.C10。C(客指自己身为俘虏)

11.B(全用描写手法不妥，形象栩栩如生亦不当)

12.C13.D(种柳句乃仿辛弃疾口气，与年逝无关)

14.B(姜词无愤懑，只有对辛弃疾的赞颂)

15.为有我之境。暮山、断桥、幽径、渔村、孤烟、残阳、暮云等均

已点染出“黯然情绪”属“物皆著我之色彩”。16.略

《扬州慢》教学设计 篇三

扬 州 慢

姜 夔

[教学目标]

1、初步了解宋词的特点。

2、具体领会宋代几位著名词人作品的风格。

3、豪放派和婉约派的特点。

[教学重点]

体会李白浪漫主义创作方法的基本特点；

[教学难点]

鉴赏不同风格的词作品。

[教学方法]

朗读法，问答法，讨论法

[课时安排]

一课时

[教学过程]

一、作者简介：

中国文学史上，宋词和前代的唐诗，后代的元曲，都分别是代表一个

时代的文学样式。宋词按时代分为北宋、南宋两个时期；按流派，习惯上

又分为豪放、婉约两派。豪放派的代表作家是苏轼和辛弃疾，婉约派(也

称格律派)在北宋的代表是柳永，在南宋的代表，前期是女词人李清照，

后期则推姜夔。《扬州慢》便是姜夔的代表作。

姜夔，字尧章，自号白石道人，鄱阳(今江西波阳)人，南宋著名词

人，音乐家。少年时期流寓湘、鄂间，后移往湖州(今浙江)，漫游苏、

杭、维扬等地，与范成大、杨万里、辛弃疾等人交往。这对他在诗词艺术

的发展上颇有影响。他具有多方面的才能：

善书法，精音乐，在词坛上属婉约派。他主张严谨的格律和章法，反

对油腔滑调，不写淫词秽语；在文学上刻意求工而不流于浮艳轻靡，对后

世有较大影响。他屡试不中，没有做过官，一生过着清客生活。正因为他

托身权贵门下，生活闲适，和当时的社会现实相脱离，以致视野不阔，情

调低沉，这在他的诗词中有明显的反映。著有《白石道人诗集》

在姜夔生活的年代里，南宋小王朝国势危弱，长江以北的淮河一带已

成为荒芜的边地。但大多数的士大夫却只顾宴饮逸乐，不思恢复。在词人

早期直至晚年的部分作品中，能针对这种情况，反映了一定的爱国精神和

不满现实的思想，特别是晚年时，他那力主恢复，同情沦陷区人民的思想

倾向较之早期作品有进一步的发展。

在南宋词坛上，姜夔、辛弃疾、吴文英鼎足而三，成为“清空”词派的

代表作家，在宋词的发展史上占有重要地位。留有《白石词》，其中有十

七首附有旁谱，这是宋词中仅存的乐谱。

姜夔的词，常有小序，提示写作缘由和主旨，大都语言精练，文笔优

美，一散一韵，值得并读。

二、背景简介：

扬州，自从隋代开凿运河之后，成为了南北运输的要道，商贾云集，

珠帘十里。而南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，扬州变为残破不堪。绍兴

三十一年 (公元1161年)，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十

里”，破坏极其惨重。虽已时隔十五年了，但作者经过扬州时依然“荠麦青

青”，疮痍满目，不禁追忆丧乱，“感慨今昔”，表露出对国家衰亡的悲痛。

虽然情调凄怆，但有一定的现实意义。

《扬州慢》是姜夔早期的代表作，抒发作者路过扬州时对国事悲凉痛

惜的情绪。

三、课文分析鉴赏

淳熙丙申至 日(2)，予过 维扬(3)，夜雪 初霁(4)，荠麦弥望(5)。

冬至这一天 途经扬州 下雪刚放晴 满眼都是荠菜和麦子

入其城，则四顾 萧条， 寒水自碧。 暮色渐起，

那 就四下里看，一片萧条景象 独有清冷的河水碧绿 渐渐升起

自： 独、独自 。 意为天色渐渐晚下来

戍 角(6)悲吟。予怀 怆然，感慨(于)今昔， 因 自度 此曲。

戍边的号角 悲鸣 心里(十分)悲痛 为今昔的变化而感慨 于是 创制

曲调

今昔： 指今昔之变。

千岩老人(7)以为有《黍离》(8)之悲也。

认为 国家昔盛今衰的痛惜伤感之情

淮 左(9) 名都，竹西 隹 处(10)，解 鞍 少 驻 初程(11)。

淮水东面的名都 亭(所在的)美好去处 解下马鞍稍作停留刚刚踏上征

程

少同稍，稍微。初程：开头的一段路。左： 古人在方位上以东为

左。

分析： 起笔写小驻“名都”扬州。本来作品主题的主调是感时伤乱，

而起笔不写扬州的荒芜景象，却着笔于忆旧：

先点出“名都”，再借用杜牧的诗句(“谁知竹西路，歌吹是扬州。”)中的

赞语，以“隹处”来点染，只八个字，概写了昔日扬州的繁华。接下去，写

“解鞍少驻”既突出了对名城风华的仰慕，又表明忆旧是为了伤今。那么，

概写昔日扬州的繁华又为了什么呢？

过 春风十里(12)， 尽荠麦青青。

经过(过去的)春风十里的扬州路 全是青青的荠菜和麦子

“荠麦青青”定语后置句

分析：

作者只用十个字概括了扬州浩劫之后的荒凉。一方面用“春风十里”和

上句“竹西隹处”互相呼应，铺叙昔日扬州的繁华，反衬今日扬州的荒凉；

另一方面，用“尽荠麦青青”铺写荒凉景象，一个“尽”字，以夸张手法突出

景物全非的思绪，情调低沉。同时“荠麦青青”的情景又和《诗经-黍离》

“彼黍离离”相吻合，从而真切地表达出对国家昔盛今衰的伤感，含义是丰

富的。然而是谁造成这样的荒凉呢？ 作者进一步揭示扬州变化的原因。

自 胡 马 窥 江 去 后(13)， 废 池 乔木，犹 厌 言 兵(1)。

自从胡人的军队窥伺长江离去之后(只剩下)破坏的城池和几株大树

(人们) 还是厌恶谈起(那场)战争

乔木： 古老的大树。兵： 战争。

分析：

很明显，“春风十里”只剩“荠麦青青”，一切繁华景象，自是荡然无

存；“废池乔木，犹厌言兵。”人们心情的沉重，也就可想而知了。作者触

景伤情，既怨外敌的入侵，又伤国势的衰落，思想感情达到了一定的高

度。也正因为这样的原因，上阙的结句，感情更见沉郁。

渐 黄昏清 角 吹寒(2)， 都 在 空城。

(天色)渐渐 凄清的戍角在寒风中吹着 全(塞满)在一座空城

分析：

紧承上句，按时间的推移，景物的转换，进而捕捉景物特色，借景以

抒情。这里用“渐黄昏”渲染了沉郁的气氛，与上文配合，使“黍离之感”更

加浓烈；用“清角吹寒”增添了悲凉的色彩，同时与“犹厌言兵”相呼应，更

见忧心忡忡！

“都在空城”一个“都”字，突出了景况荒凉的幅度；“空城”一词不仅写

出空荡荡的劫后惨象，满目凄凉，不堪回首，而且对国事前途的渺茫，蕴

蓄着无限的哀婉。

上阙： 小驻“名都”，感慨今昔。

下阙紧承上阙，运用联想对比，进一步抒发情怀。

杜郎俊 赏(3)，算 而今重 到 须 惊(4)。

杜牧善于游赏 料想(他)今天重游到(此)(也)一定(大)惊

分析： 换个开头，从杜牧身上落笔。为什么这样写？

一方面，因为杜牧吟扬州繁华的诗篇为后世所传颂；另一方面，正是

扣合上文，以杜诗为背景，使昔日的繁华与眼前的衰败作对比。作者的用

意是赞杜郎，伤时世。“算而今”是以设想的形式抒发怀古伤今的感慨，又

呼应上文的“竹西隹处”、“春风十里”，为盛衰之变作印证，痛惜“名都”的

沉沦。

纵(5) 豆蔻(6)词 工， 青楼(7)梦 好， 难 赋 深情。

即使(他) (写得)精巧 (作得) (也)难以写出(我此时悲怆的)深情

分析：

杜牧的《赠别》诗、《遗怀》诗是他题咏扬州的名作，这里用“难赋深

情”翻进一层，加深了感慨；同时以杜牧自况，纵有满怀风情，也不能不

为名都残破的哀怨所淹没了，“黍离之悲”达到进一步的深化。 紧接着，

从设想转入现实，推展开去，情景交融，情调更为凄清。

二十四桥(8)仍 在， 波心荡， 冷月 无声。

仍然存在 水波荡漾 清冷的月亮，悄然无声

波心： 河心，这里意为水波。

分析：

这里融情入景，以景衬情。特别是点化杜牧“二十四桥明月夜，玉人

何处教吹箫。”的诗意，融入新的境界，情意婉转，娓娓动人。这里以“仍

在”点出“国破山河在，城春草木深。”的感慨，以“波心荡，冷月无声。”描

摹名都的空寂寥落。其中一个“荡”字勾联名桥、冷月、，静中有动，含情

脉脉，似乎是在默无声息中，如怨如慕，如泣如诉。，从而形象地衬写了

盛衰兴亡的巨变，勾勒出一片凄清的景象。这景象和上阙的“黄昏”、“空

城”互为呼应，融为一体。随着时光的推移，景象愈写愈凄凉，情感也越

来越沉重了。这种层层深入的写法，表达了作者深沉的忧国心情，结句也

富于余味。

念 桥边 红 药(9)，年年知 为谁生！

想(那) 的红色芍药 不知年年为谁而生

知： 犹不知，肯定用为否定。年年： 一年一年，年复一年。

分析：

结句仍以委婉的手法抒情，妙在联想名都名花，化景物为情思，托名

卉寄哀怨。从浅处看，空城寥落，红色芍药年年开放，竟无人观赏，有

“庭树不知人去尽，春来还发旧时花。”(岑参诗句)的感慨，以点染当时扬

州的荒寒。叹名花“知为谁生”，进一步抒发了花开花落“人不知”的感慨。

结句仍以黍离之悲收束。

下阙： 设想杜牧重来，难赋深情。

四、小结：

（一）、对本词的评价：

对“黍离之悲”的理解：

所谓“黍离之悲”，即作品中的寄慨很深的家国之恨。《诗经-王风-黍

离》“彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；

不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉！ ”《诗序》中称： 《黍

离》，闵宗周也。周大夫行役至于宗周，过故宗周庙室，尽为禾黍，闵宗

周之颠覆，彷徨不忍去而作是诗。”后来就用“黍离之悲”表示家国残破之

痛。 词的上、下阙各有侧重，通篇与词前小序结合，紧扣驻、看、闻、

想以抒发“黍离之悲”并运用联想把昔日的盛况反映今日的荒凉，构想巧

妙，对比强烈，情景相生，色彩鲜明，加上作者又精通音律，注重词法，

写来音调和谐，辞句精炼，委婉含蓄，结构严密，体现了婉约派的词风。

由于作者生活和思想的局限，情调过于低沉 (可与辛弃疾的《京口北

固亭怀古》对比)。

（二）、两首词的比较：

1、寓情于景，景中见情，余味无穷。(同)

柳词放笔直书，姜词含蓄，“句中有余味，篇中有余意。”

2、姜词： 抚今思昔，虚实相生，意境深融。借词造境(借杜牧诗

句)，对比反衬。

柳词： 虚实相生，远近相连，想象丰富，前后呼应。

3、姜词： 随意抒写，音节谐婉，词句精妙。自制曲

柳词： 用前人词调(词牌)填词，线索贯穿，自然流畅。

（三）、作业:

1、[思考和练习]: 第二题、第三题

2、背诵这首词。

3、自学《虞美人》（教唱《西安事变》插曲）、《鹊桥仙》、《一剪梅》

《扬州慢》优秀教案 篇四

一．写作背景：

这首词写于宋孝宗淳熙三年（1176）冬至曰，即金兵第二次南侵后的

第十五年。词前的小序对写作时间、地点及写作动因均作了交待。姜夔因

路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今曰的荒

凉，追忆昔曰的繁华，发为吟咏，以寄托对扬州昔曰繁华的怀念和对今曰

山河残破的哀思。

二．赏析词文：

1．扬州的路上，词人心中的扬州是一幅怎样的图景？（用词中的话

回答）

淮左名都、竹西佳处、春风十里（繁华）

2．进入扬州城，看到了怎样的图景？

见到：荠麦青青、废池乔木犹厌言兵（拟人。物尚如此，人何以

堪！）、二十四桥、波心荡（以动写静）、冷月无声、红药

听到：清角吹寒（以声写静）

联想：重到虚惊，难赋深情；桥月仍在、玉人已无；花开依旧、人事

全非

扬州城已是“空城”（词眼）

3．的想象与现时相比照，产生巨大反差，词人心中产生了怎样的感

慨？

昔盛今衰

4．昔盛今衰的感慨，词人是借助何种表现手法抒发的？

虚实相济。

5．解《扬州慢》词中杜牧诗句的引用？

A．有很多咏扬州的诗作，犹以杜牧的几首最为著名。状写扬州之繁

华无出其右者。

B．在《扬州慢》中要表现扬州的昔胜今衰，化用杜牧诗句，一方面

自己可省却许多笔墨，更重要的还可引发读者美好的回忆，反衬当今的萧

条败落。

C．但他的追昔，主要怀念的是扬州的风月繁华与风流俊赏，这多少

削弱了严肃的爱国主义的主题。

6．赏析“清角吹寒”中“寒”字的妙处。

“寒”字下得很妙，寒意本来是天气给人的触觉感受，但作者不言天

寒，而说“吹寒”，把角声的凄清与天气联系在一起，把产生寒的自然方面

的原因抽去，突出人为的感情色彩，似乎是角声把寒意散布在这座空城

里。听觉所闻是清角悲吟，触觉所感是寒气逼人。

7．“念桥边芍药，年年知为谁生？”

花开依旧，人事已非，花开也不过徒增空城的感伤而已。词情跌荡浓

烈，增加了艺术感染力。问得陡峭，问得奇特，无理而有情。

《扬州慢》优秀教案 篇五

【文本解读】

《扬州慢》写的是劫后孤城，聚焦于扬州今昔盛衰的对比，词人一面

描摹眼前景象，一面想象杜牧重游故地的震惊和悲哀，强化了兵火劫后的

沉痛心情。学习这首诗歌的时候，一方面要注意体会诗歌所要表达的情

感，另一面要注意品味诗歌的声韵之美。

【素养目标】

1、了解姜夔的生平及其作品，把握本词的写作背景。

2、通过诵读、想象等方法来鉴赏名句从而体会黍离之悲。

3、理解本词对比、虚实结合、情景交融、用典等表达技巧。

4、体会作者蕴涵在作品中的忧国伤时、抚今追昔的哀思。

5、背诵全词

【教学重难点】

通过鉴赏理解黍离之悲。

【教学方法】

诵读法、合作探究法。

【教学过程】

导入

扬州自古以来就是旅游胜地，早在六朝时，就有“腰缠万贯，骑鹤下

扬州”之说。到了唐朝，扬州更是美丽繁华，让人醉生梦死。李白就有“烟

花三月下扬州”的诗句，而杜牧更是两度在扬州生活。翻开杜牧的诗集，

最亮丽、最受人喜欢的是描写扬州的；可以说，杜牧传播了扬州的美名，

扬州成就了杜牧的诗名。三百年后，又一文人路过此地，扬州还一如从前

吗？他眼中的扬州又是怎样的？今天我们来学习姜夔的《扬州慢》。

一、知人论世

1、了解姜夔

姜夔(1155—1221)，字尧章，号白石道人。饶州鄱阳（今属江西）

人，后寓居武康（今浙江德清）。南宋文学家、音乐家。早年随父宦游，

居汉阳。后过着游士式的生活，屡试不第，布衣终身。姜夔为人清高，不

汲汲于功名，一生困顿；以诗词、音乐及书法与人交往，借此谋取生计。

其书法精湛，诗负盛名，尤以词著称。词作或感慨时世、抒写恋情，或写

景咏物、记述交游。琢句精工，韵律谐婉，格调高旷，寄意幽邃，艺术造

诣较高。有“词中之圣”之称，与辛弃疾、吴文英分鼎南宋词坛。开创了风

雅词派，即格律派，对于南宋后期词坛的格律化有巨大的影响。有《白石

道人诗集》《白石道人诗说》《绛帖平》《续书谱》《白石道人歌曲》等书传

世。

2、相关背景

这首词写于宋孝宗淳熙三年(1176)冬至，当时作者21岁。这时距完

颜亮南侵(1161)已有15年，距符离之败(1163)亦有13年，但扬州城依然

是四顾萧条，一片残破景象。作为一个身世孤寒、流落江湖的旅人，一个

关心国家前途的词人，当他征途小驻，这座想象之中昔年歌吹极盛的名

城，却以残破凄凉的姿态出现在他的眼前，他目击心伤，就在沉重的叹息

声中抒发对战后荒城的伤悼之情，以及由此而生的无限哀时伤乱之感。

3、解题

“扬州慢”，词牌名。写的是扬州战后的景象，因是慢词故称扬州慢。

慢，即慢词，是依照曲调舒缓的慢曲填写的词般篇幅都比较长。

4、了解慢词

慢词。慢词从“慢曲子”而来，指依慢曲所填写的调长拍缓的词。慢，

古书上写作“曼”，就是延长引申的意思，歌声延长，就唱得迟缓了。词分

小令、中调、长调三种，“长调”就属于慢词，“扬州慢”中的“慢”就是慢词

之意。

二、初读感悟

（一）预习检查

1、明确字音。

荠（jì）戍（shù）窥（kuī）蔻（kòu）

2、解释下列词语

①弥望：满眼。

②戍角：军营中发出的号角声。

③驻：稍作停留

④春风十里：指昔日繁华的扬州道上。

⑤胡马窥江：指金兵侵略长江流域地区，洗劫扬州。

⑥渐：向，到。

⑦杜郎：即杜牧。

⑧豆蔻：形容少女美艳。

（二）诵读感悟

1．诵读课文，用“/”划分朗读节奏，并用“”标出这首诗的韵脚。

淮左/名都，竹西/佳处，解鞍/少驻/初程。过/春风/十里，尽/荠麦/青

青。自/胡马窥江/去后，废池/乔木，犹厌/言兵。渐/黄昏，清角/吹寒，

都在/空城。

杜郎/俊赏，算/而今，重到/须惊。纵/豆蔻/词工，青楼/梦好，难赋/

深情。二十四桥/仍在，波心/荡，冷月/无声。念/桥边/红药，年年/知为/

谁生？

三、文本研究

【思考1】理解内容

1、分析小序有何作用。

明确主要交代了写作这首词的时间、地点——丙申、维扬，当时的情

景——四顾萧条，诗人的心境——怆然、感慨，词的主题——黍离之悲。

2、扬州这座繁华之城在词人眼中是怎样的？（用一个词概括）体现

在哪？（找出相关词句）

明确空城。

荠麦青青、废池乔木、清角吹寒（二十四桥、无声冷月、桥边红药）

等。

【思考2】鉴赏语言

1、“清角吹寒”中“寒”字有何妙处？

明确“寒”字用得很妙，寒意本来是天气给人的触觉感受，但作者不言

天寒，而说“吹寒”，把角声的凄清与天气联系在一起，把产生寒的自然方

面的原因抽去，突出人为的感情色彩，似乎是角声把寒意散布在这座空城

里。听觉所闻是清角悲吟，触觉所感是寒气逼人。

【思考3】分析意象，体会意境

1、“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁

生？”这几句营造出一个怎样的境界？

明确这几句营造了一个凄冷寂寞的境界。二十四桥经历战火，虽仍然

幸存，但物是人非，加上冷月无声，令人感到分外凄冷。红芍盛放而无人

欣赏，就显得更寂寞。

【思考4】分析手法，鉴赏效果

1、“废池乔木，犹厌言兵”运用了什么修辞手法？有何作用？请简要

赏析。

明确运用了拟人手法，连“废池乔木”都厌恶说到战争，可见战争给人

民带来了巨大灾难，表达了作者对残酷战争的痛恨（或：对人民的同

情）。

2、赏析尾句“念桥边红药，年年知为谁生？”

明确以景结情故意虚写（想象）写那桥边的红芍药花，不知人们的悲

苦，依然笑迎春风，不禁质问：（你）一年年为谁开得那样艳丽？芍药花

年年开放却无人欣赏，表现荒凉萧条，含蓄地抒发词人的今昔之慨。

3、本词情感真切，贯穿黍离之悲（对国家衰亡的哀痛），请结合全词

分析作者是如何表达这种情感的。

明确上片借景抒情（情景交融），作者以沉郁的笔触勾画了一幅荒凉

凄婉的画面，野麦萋萋，废池寒水，枯木西风，暗淡斜晖，清角空城，具

体表现了战后扬州的荒芜萧条，情景交融地抒发了亡国之悲。下片先直抒

胸臆说杜牧如果现在故地重游，也一定会大为震惊。战后扬州如此惨状，

即使杜牧有杰出的才能也难以表达我此刻悲怆的心情后借景点染，二十四

桥水波荡漾，冷月悄然，以冷清荒寂之景表达黍离之悲。

4、请从艺术手法上赏析“过春风十里，尽荠麦青青”。

明确①用典：“过春风十里”化用唐代诗人杜牧的诗句“春风十里扬州

路”，表现昔日的繁华。②虚实结合：“过春风十里”象征昔日的繁华，此处

为虚写。“荠麦青青”，为实写今日的。萧条冷落。③对比：上下两句今昔

对照鲜明，突出了今日扬州的荒凉不堪的景象。

5、请简要赏析“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”三句的艺术手

法。

明确①反衬（或对比），用杜牧笔下昔日扬州的繁华反衬今日的萧条

残破；②用典，化用杜牧“豆蔻”“青楼”等诗句，强调此时的扬州已面目全

非，即使有杜牧的才华也难以描摹；③这三句表达了对扬州遭金兵洗劫后

繁华不再的悲怆及哀恸之情。

6、请赏析本词的对比反衬手法。

明确对比反衬手法贯通全词。上片用昔日“名都”反衬今日的空城，以

昔日“春风十里”的繁华反衬今日“尽荠麦青青”的荒凉。下片以昔日“杜郎俊

赏”“青楼梦好”的风流繁华，反衬今日的风流云散；以昔日“二十四桥明月

夜”的乐章，反衬今日“波心荡，冷月无声”的哀景。下片化实为虚，借“杜

郎”史实，反衬“难赋”之苦。“波心荡，冷月无声”既有俯视，也有仰视。以

“波心荡”之动，映衬“冷月无声”之静。“念桥边红药，年年知为谁生？”作

者用悬念之疑问结尾，移情入景，今昔对比，更催人泪下。

【思考5】对比《扬州慢》和《永遇乐京口北固亭怀古》的异同

明确同：①这两首词都涉及到作者的见闻经历，都涉及宋金军事对峙

这一重要历史背景。如《扬州慢》：“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言

兵。”《永遇乐京口北固亭怀古》：“四十三年，望中犹记，烽火扬州路。”

②这两首词都大量用典，借历史人物抒发现实情怀，如《扬州慢》中

提到杜牧。《永遇乐京

异：由于两人的经历不同，精神境界不同，因此作品的格调也就不

同。例如，对敌人的侵扰破坏；姜词说“废油乔木，犹厌言兵”，只是抒发

悲痛之感；而辛词则说“望中犹记，烽火扬州路”，充满了战斗之豪情。姜

词感慨昔盛今衰，再三提到杜牧；辛词则壮心不已，连举孙权、刘裕、廉

颇。综观全词进行比较，姜词的基调是“悲”，而辛词的基调是“愤”。

【思考6】阅读与思考

淡黄柳

姜夔

客居合肥南城赤阑桥之西，巷陌凄凉，与江左异。唯柳色夹道，依依

可怜。因度此阕，以纾客怀。

空城晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿，都是江南

旧相识。

正岑寂，明朝又寒食。强携酒、小桥宅。怕梨花落尽成秋色。燕燕飞

来，问春何在？唯有池塘自碧。

（注）①宋光宗赵淳绍熙二年（1191年），姜寄居江淮一带的合肥。

金人入侵，由于南宋小朝廷偏安江南一隅，江淮一带在当时已戍边区。②

江左:泛指江南。③小桥:后汉乔玄次女为小桥（小乔），此或借之谓姜夔在

合肥的情人。

问题：王国维在《人间词话》一书中谈到词有“有我之境”，又说:“一

切景语皆情语”请结合全词分析姜夔此词的“有我之境”。

明确①诗人看尽柳色的风光，觉得此乃江南旧识，这鹅黄嫩绿的垂柳

就带有了诗人客居异乡的万般愁绪:②异乡又逢寒食，诗人唯怕花落春

去，可见诗人惜春伤春的迟暮之悲；③全词写生机勃勃的柳色春景，反衬

空城巷陌的荒凉凄清，这些景象则暗含了诗人伤时感世的家国之痛。

四、明晰主旨

这首词写词人自己路过扬州，目睹了遭战争洗劫后扬州的萧条景象，

抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，寄托了对扬州昔日繁华的

怀念和对今日残破的哀思，表达了词人因祖国山河的残破、人民的不幸而

极其沉痛的心情，既有内心的郁愤，也有爱国的深情。

五、拓展阅读

词是按照乐谱填作的，所以大都是先有了歌谱然后才能填作歌词。作

谱与填词的人都应该深谙乐理。在宋代，不少词人同时又是音乐家，他们

能够创调制谱，往往自已作谱，自己填词。如姜夔的自度曲十七首，歌谱

与歌词皆出自他一人之手。但并不是每个词人都能作曲，一人独自作谱作

词的究属少数。大多数词人只是根据前代或当代现成流行的乐谱填词，或

者是一人作谱，一人填词，进行合作。如宋叶梦得《避暑录话》说：“柳

永字耆卿，为举子时，多游狭邪，善为歌辞。教坊乐工每得新腔，必求永

为辞，始行于世，于是声传一时。”又如《碧鸡漫志卷二》说：“江南某氏

者，解音律，时时度曲。周美成与有瓜葛，每得一解（曲），即为制词，

故周集中多新声。”柳永和周邦彦都是懂得音律的大词人，他们都同教坊

乐工和作曲家密切配合，制词以填新腔。像这样歌谱与歌词分出于二人之

手的，在宋词中不在少数。如《玉梅令》，姜夔《玉梅令》词序说：“石湖

（范成大的号）家自制此声，未有语实之，命予作。”又如《明月逐人

来》，宋吴曾《能改斋漫录卷十六》说：“乐府有《明月逐人来》词，李太

师撰谱，李持正制词。”

但是也有先作了词然后再配以乐谱的。如姜夔《长亭怨慢》词序说：

“予颇喜自制曲，初率意为长短句，然后协以律，故前后阕多不同。”他的

自度曲可能好些是先作词后谱曲的。又如《鱼游春水》一词，《能改斋漫

录》说：“政和中，一中贵人使越州回，得词于古碑阴，无名无谱，不知

何人作也。录以进御，命大晟府撰腔，因词中语，赐名《鱼游春水》。”不

过这种先作词后作谱的情况还是比较少的。按谱填词，往往会为了迁就曲

谱，在文字语句方面受到一些句法和声调上的限制，使自己的思想感情不

容易充分、圆满地表达出来。所以《碧鸡漫志卷一》说：“今先定音节，

乃制词从之，倒置甚矣。”先作词后配谱就可以不受拘束，如意表达。但

这必须是作词者同时又能作曲，或者和作曲家密切配合，才能使所作的词

适宜于配上谐美的歌谱。

杨守斋《作词五要》说：“第三要填词按谱。自古作词，能依句者已

少，依谱用字者，百无一二。词若歌韵不协，奚取焉？”张炎在《词源》

中也感叹道：“今词人才说音律，便以为难，正合前说，所以望望然而去

之。”因为宋代词人并不都是通晓音律的，能够完全依照音谱拍眼作词的

并不多。一般词人作词，本来并不要求合乐歌唱，所以往往不协律腔。他

们大都只是选取前人的作品为范例，依其字句声韵填之。他们把词诗律化

了，只按照词的诗律而不按照曲的音律来填词，这已不是原来按谱填词的

意义了。

（