学法指导教学设计

学法指导教学设计

这是一篇由网络搜集整理的关于学法指导教学设计的文档，希望对你能有帮助。

教材分析（教材重点、难点、双基分析） 重点：

培养学习兴趣，树立学习信心，掌握学习方法，养成良好的学习习惯。例

如：书写规范的习惯，使用工具书的习惯，广泛阅读的习惯，朗读背诵的习惯，

反复修改文字的习惯。

难点：平时落实，形成良好的语文学习习惯。

教学目的（知识能力、德育的目标要求）

1、 培养学生良好的语文学习习惯。

2、 培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习语文的自信心。

3、 使学生认识到学习语文的重要性，明确语文在高考和日常生活中的重

要作用。

教具

教学过程

学生活动

一、 学生谈对语文学科和语文学习的认识

1、 是否喜欢学习语文，理由是什么。

2、 小学和初中语文学习有什么收获，你觉得怎样才能学好语文。

3、 喜欢什么样的语文老师和语文课。

二、 老师谈语文学科的重要性

1

1、 在高考中的重要地位。

2、 在日常生活中的作用，能说会写，培养性情、气质、综合素质。

三、 怎样才能学好语文

1、 重视字词句等基础知识的落实。

2、 重视阅读和写作。

3、 培养良好的学习习惯。

（一） 养成书写规范的习惯

书写规范主要指字体端正，字迹清楚。不写繁体字，不写简化字。这方面

有两种情况：写字基本功较好的，应对自己有更高的要求，在字体端正清楚基础

上，力求把字写美观。基本功差一点的把字写清楚就行了。既不要继续卖弄，写

得龙飞凤舞，也不要自惭形秽，羞羞答答。

（二） 养成使用工具书的习惯

中学生应有的工具书至少包括新版的现代汉语词典，简明古汉语词典，汉

语成语词典，它们不仅能帮助我们解决预习和课外阅读时遇到的困难，还能让我

们懂得许多文学文化历史等方面的知识，特别是成语，每个成语几乎都包括了一

段故事，懂得了哪个故事，也就掌握了那个成语。从近几年高考试题看，已超出

课本选取范围越来越来大，难度也有所增加，所以经常翻字典就尤为重要了。

（三） 养成广泛的阅读习惯

语文水平的高低与是否重视课外阅读有很大关系。实践证明：语文成绩优

秀的学生，往往是阅读广泛的`学生。

（四） 养成朗读背诵的习惯

宋代朱熹说：“书读百遍，其义自见。”古人学习就十分重视读，让学生老

2

老实实地去抄、去读、去背，熟读是基础、成诵是关键。在成诵之后，那些储蓄

在大脑中的信息才能变成自己能随时驾驭的知识，迅而形成语文能力。

（五） 经常练笔的习惯

单靠老师每周一作，未免次数太少，不能收到充分的效果。“自己有了意

思，情感便能动手写出来这是学习上必要的习惯。应随时动笔写日记写笔记，写

种种自己想写的东西。

（六） 养成反复修改文章的习惯

一切大文章家、大作家都十分重视个性托尔斯泰说：“写作而不加以修改，

这种想法应该永远摈弃，三遍四遍……那还是不够的。”传说，宋代的欧阳修写文

章，最初也写不好，后来他看到韩愈文章的原稿改得一塌糊涂，才恍然大悟。从

此很注重修改文章。可见最优秀的作家要写出好文章也离不开修改。

板书提纲：

1、 书写规范

2、 查工具书

3、 广泛阅读

4、 朗读背诵

5、 经常练笔

6、 反复修改文章的习惯

3