巨人的花园王崧舟课堂实录(2)

巨人的花园王崧舟课堂实录(2)

巨人的花园王崧舟课堂实录第二课时

师：真好，孩子们欢乐的笑声洋溢在，大家说。

生(齐)：鲜花盛开的春天，

师：洋溢在——

生(齐)：绿树成荫的夏天，

师：洋溢在

生(齐)：鲜果飘香的秋天，

师：洋溢在——

生(齐)：白雪一片的冬天，

师：难怪课文说。

生(齐)：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

师：词语学得不错，我们再来看看，课文的主人公是谁呀。

生(齐)：巨人。

师：哦，那巨人给你留下了怎样的印象啊。

生1、巨人给我留下了冷酷的印象。

师：从哪读出来的，快快告诉大家。

生1：因为巨人突然回来了，他见到孩子。

师：咱们简要的说。

生1：很生气，谁允许你们到这儿来玩的。

师：这是巨人在。

生1：这是巨人回到花园后，想要把孩子们赶出花园的。

师：对，这是你的感受。来，你说。

生2：巨人给我留下了，知错就改的印象，这是怎么回事情，

师：咱们不读书上的句子，简要地跟大家说说。

生2：一开始巨人把孩子们赶走，然后明白了又孩子们的地方就有

花园，最后和孩子们一起在花园里玩。

师：听见了吗?她用上了一开始，然后，最后这样一些词语，一下

子把故事大意都说清楚了，看来呀抓住主人公的形象是了解童话内容

的一个好方法。

师：同一个巨人，有的同学读出了冷酷，有的孩子读出了他的知

错就改，这些都初读课文，巨人给我们留下的印象，这到底是一个怎

样的巨人，我们还得细细地读读这个童话，先看看故事的开头。

师：孩子们在巨人的花园里欢快地玩耍，巨人哪去了啊?

生：巨人出去旅游了。

师：巨人去哪旅行了，想知道吗?

生(齐)：想。

师：作者王尔德是这样告诉我们的，巨人没有朋友，只好到科尼

西家去串门，一住就是七年，听到这，巨人给你留下了怎样的印象。

生1：从这段话，我想到了巨人是个没有朋友的人。

师：恩，是呀。

生2：我想到，巨人是个孤独的。

师：看来，大家都有同感，这是一个。

生(齐)：孤独的巨人。

师：七年后的一个秋天，这个孤独的巨人回来了，回到了自己的

花园，而且那样的花园还洋溢着孩子们欢乐地笑声，巨人是怎么对待

那群快乐的孩子的，看看这时的巨人给你留下了怎样的印象，继续默

读课文的3——8自然段，找出有关的句子画一画。

师：好，我们一块来交流，巨人是怎么对待那群孩子的，把你找

到的句子读给大家听，

生1、谁允许你们到这儿来玩的，都滚出去。

师：他找到了巨人说的话，很好。

生2：赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块

“禁止入内”的告示牌。

师：你关注到了巨人的行为，不错。

生3：孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：

“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”

师：很好，还有吗?

生4：“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

师：我听出来了，孩子们，你们找到了这巨人三次说的画，看看，

比一比，你发现了什么?

生5、这三次话都是巨人赶走孩子们的话。

师：对，还有吗?

生6：我发现，巨人一次比一次骂得厉害。

师：你谈了自己的理解，再比一比，这三句有什么相同的呢?

生7：这三句话都体现了巨人的自私，不让孩子们在花园里玩耍。

师：你还说了自己的体会，比比看，这三句话有什么相同的地方。

生8：他们后面都写了滚出去。

师：你从说话的内容上有发现，还有吗?

生9：我发现了他们都是让那个孩子们滚出的语句。

师：看看最后的这个标点。

生10：句子末尾的标点符号都是感叹号。

师：这些感叹号又让你体会到了什么呢?

生11：让我体会到了巨人很自私。

师：孩子们，有些这些发现，再看看，这几句话该怎么来读呢?要

想读好这三句话，我们就要走进巨人的内心，去看看他当时当时到底

在想些什么，为什么这么生气呀，到课文中去找找答案。

师：找好了的同学还可以自己试着读读这三句话。

师：可以读出声音来，放声读。

师：都准备好了，谁来读读第一句，请你吧。

生1：谁允许你们到这儿来玩的，都滚出去。

师：有些生气了，谁再读这一句，就读这一句，谁再来试试。

生2：谁允许你们到这儿来玩的，都滚出去。

师：听出来了吗?她强调了这个谁允许，你是想告诉这些孩子们。

生2：告诉他们，你们不许到这里来玩。

师：能带着体会读书真好，谁再读这一句，好，请你来试试。

生3：谁允许你们到这儿来玩的，都滚出去。

师：还有谁比他读得更生气点，请你来试试，

生4：谁允许你们到这儿来玩的，都滚出去。

师：这句话意思不变，还可以怎么说?

生1：有了孩子的地方才会又春天，没有孩子的地方时不会又春天

的。

师：哦，孩子们，不管我们怎么说，道理就只有一个，孩子就是

——

生(齐)：春天(板书)

师：明白了这个道理之后的巨人呀，变了，他不再孤独，而是变

得，说吧，孩子，变得那么的——

生(齐)：快乐。

(板书)

师：唉，对，他也不再自私，而是变得那么的——

生(齐)：心胸宽广。

师：用上两个字的词语，心胸宽广那就是(宽容)板书。

师：他不再那么的冷酷，而是变得——

生：热情(板书)。

师：所以，就有了这样的一幕，这真是个——

生(齐)：乐园。

师：孩子们，巨人还明白了什么，这么一个奇妙的童话，我们又

可以怎么把它讲好呢?就让我们下节课在走进《巨人的花园》，下课。

生(齐)：老师，再见。

师：同学们再见，给各位老师道个别，老师，辛苦了。

生(齐)：老师们，辛苦了。