幼儿园小班音乐教学方案

幼儿园小班音乐教学方案

幼儿园小班音乐教学方案1

活动目标：

1、边唱歌边随歌曲进行游戏，体验游戏的欢乐。

2、能依据老师的要求自由组合进行游戏，并在歌曲结束

时蹲下或站好(难点)。

活动预备：

1、有小组形式进行圆圈游戏的阅历。

2、幼儿拉圆圈的图片3-5张(2个人、3个人、4个人、

很多人的走、跑各一张)

3、音乐磁带。

活动过程：

一、律动、练声

1、播放《拉个圆圈走走》的旋律，随音乐拍手或做其他

动作。

2、用“啦”或“啊”跟着老师唱《拉个圆圈走走》的旋

律。

(评析：模唱可援助幼儿熟识旋律，为学唱歌曲做铺垫。)

二、完整倾听歌曲1-2遍，初步了解歌曲内容。

师：一群小伙伴出来玩，他们在做什么呢?

1、播放歌曲，幼儿说出听到的歌词。幼儿回答时，老师

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可用动作提示。

师：我们来看看这些小伙伴是不是在拉圆圈走走、跑跑。

2、出示图片，老师反馈幼儿的回答并归纳成歌词。接着

老师根据歌曲节奏教幼儿念歌词1-2遍。

(评析：完整倾听可以培育幼儿的倾听、表述技能，同时

感受音乐的完整性。图片可以援助幼儿直观理解歌词内容。

耳听——眼看——脑想——嘴说——手做，充分调动幼儿多

种感官参加活动，调动幼儿积极性，让幼儿获得知识体验。)

三、鼓舞幼儿听歌曲旋律，学唱歌曲。

1、幼儿尝试随旋律按节奏念歌词。

2、在老师的带领下幼儿集体跟唱学习歌曲。

3、引导幼儿边唱歌边做相应的动作。

(评析：随旋律按节奏念歌词——教唱——配上动作，有

助于幼儿尽快熟识歌曲，配上动作增加幼儿学唱歌曲的爱好。)

四、唱歌、游戏

1、老师讲解规章：唱到“蹲下”和“站好”时，要立即

“蹲下”或“坐好”。

2、幼儿体验游戏规章：幼儿任意站好听老师唱歌，唱到

歌曲结束时马上蹲下或站好。

3、幼儿游戏：分别出示两个人拉手、三个人拉手、四个

人拉手的图片，幼儿看图找相应数量的伙伴拉手，唱歌游戏。

最末幼儿在老师的带领下站成一个大圆圈，边唱歌边进行游

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戏。

(评析：掌控游戏规章是本次活动的重点和难点。采用四

散做——俩俩结伴玩——围成大圆圈玩的形式，把幼儿的学

习过程由易到难地进行了层次处理，将重点、难点进行了分

解，援助幼儿渐渐理解并掌控游戏规章，使幼儿在心理上和

动作上渐渐到位。同时，用生动活泼的直观图片，能使教学

内容化无形为有形，给幼儿营造出身临其境的效果，有效激

发幼儿学习积极性，加深幼儿对教学内容的理解。)

五、创编歌词和动作进行游戏，如最末一句可改成：看

看谁先摸头、叉腰、开枪等。

(评析：创编歌词和动作可以援助幼儿迁移以往体育游戏

阅历，激励幼儿对新的活动内容进行挑战，增加幼儿游戏的

乐趣。)

幼儿园小班音乐教学方案2

活动目标：

1、能宁静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。

2、愿意用动作、歌曲、表情，表达对外婆的喜欢之情。

3、在说说、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、

肢体运动智能、人际交往智能。

活动预备：

预备外婆头饰一个，音带、录音机。

活动过程：

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(一)问答游戏，引出话题：老师问，幼儿答。《组织形

式敏捷性》

(二)谈话：

1、你们都有外婆吗?外婆住在什么地方?

2、你去看外婆吗?你是坐什么车到外婆家的?

3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去

外婆家的?《活动过程问题情景性》

(三)观赏歌曲：

1、录音机里的宝宝是怎么去外婆家的?

2、你们乘过船吗?乘船的时候船是怎么摇摆的?(请幼儿

做做摇船的摸样)

3、宝宝摇着船，到了什么地方呢?我们来认真听一听!

4(观赏音乐后提问)桥是什么样子的呢?你们有什么好方

法搭一座桥?

5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。(幼儿依据音乐的改变

来做不同的动作)

(个别技能强的：老师也想跟你一起去看外婆，这只船太

小，能不能造得大一点，让老师也能乘)《学习要求针对性》

《以上几个环节表达了递进性》做让幼儿动脑筋做船、搭桥

表达《教学方法的探究性》有外婆《表达环境》(听音乐幼儿

在听觉感受)(幼儿做动作有了动作感受)

(四)学歌曲、明规章、做游戏。

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1、分弟弟，妹妹做游戏。(体验游戏规章)

2、听音乐跟唱歌曲。(喜爱跟音乐唱歌，唱清歌词)

3、听听唱唱做音乐游戏。(再次激发幼儿爱外婆的情感，

强化游戏规章。)

幼儿园小班音乐教学方案3

活动目标

1、引导幼儿说动词,并围绕动词进行发散思维。

2、学习动词玩、拍、抱、踢、打。

活动预备

教玩具、布娃娃、积木、皮球等等。

活动过程

一、动词“抱”

1、做一个抱的动作

提问:老师在干什么?老师还可以抱什么呢?

2、出示布娃娃、球、被子、积木等

启发幼儿说出与抱相关的动词词组。

3、不出示任何实物引导幼儿依靠想象围绕“抱”进行发

散思维。

二、动词“打”

1、做一个打的动作

提问:老师在打什么?老师还可以打什么呢?

2、出示毛衣、电话、针、羽毛球拍等

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启发幼儿说出与打相关的动词词组。

3、不出示实物

引导幼儿围绕“打”字进行发散思维。

以下以同样的方法进行

三、动词“踢”

四、动词“拍”

五、动词“玩”

六、结束

我们一起到草地上去玩吧!

把预备的玩具放到草地上,去玩一玩、拍一拍、抱一抱、

踢一踢、打一打。

幼儿园小班音乐教学方案4

一、活动目标：

1、愿意参与游戏活动，有表演的爱好。

2、感受音乐的快慢，并能用相应动作表现。

二、活动预备：

1、小围裙、音乐、录音机；

2、玩过“买菜”游戏。

三、活动过程：

〔一〕律动“买菜”：

1、师：系上了小围裙，你们是谁呀？〔幼：我们是欢乐

的小厨师〕

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师：小厨师们！〔哎！〕挎上小篮子！〔噢！〕一起去

买菜！〔好！〕

2、听“开汽车”音乐“上菜场”。

3、律动“买菜”：

齐念：走一走、看一看，小菜场、真喧闹，荤菜蔬菜样

样有，红萝卜、绿青菜，新鲜黄瓜摆一排；小螃蟹、大甲鱼，

鸡鸭鱼肉任你挑。〔边念边做拍手跺脚等动作〕

师：红萝卜、绿青菜——妹：我要买！

师：小螃蟹、大甲鱼——弟：来两只！师：新鲜的鸡鸭

鱼肉——众：我们要！齐：荤菜蔬菜买一篮，开上汽车回家

喽！

4、听“开汽车”音乐回家。

〔二〕观赏音乐“切菜”[]

1、师：你们买了什么菜呀？〔萝卜、青菜、鱼、肉等〕

这么大一块肉，该把它切小了才能烧，怎么切呢？〔很慢、

很用力的〕

2、师随慢音乐做切大肉动作。

3、幼儿随慢音乐做切大鱼、大肉动作〔配上嘿—嘿—〕。

4、听快的音乐，让幼儿进行对比：你们听，这段音乐是

在切大鱼大肉吗？是在干什么？

〔切大鱼大肉可真累，所以很慢、很用力的；现在的音

乐很快的，就象在切蔬菜，由于蔬菜比较嫩、简单切。〕

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5、一起听快的音乐切蔬菜。〔配上笃笃笃，笃笃笃〕

6、听快慢交替的音乐做相应的切菜动作。

〔三〕结束部分：复习歌表演“办家家”。

幼儿园小班音乐教学方案5

设计思路

根据教育进度又到了实施“动物”主题的时候，其实对

于现在的小班幼儿来说，在日常生活中早已通过电视、绘本、

故事、玩具、游动物园等方式对一些动物有了肯定的了解，

主题活动中除了可以提供机会让幼儿运用自身的阅历，进一

步丰富他们的认知，还能如何推动幼儿思维与技能的进展呢?

小班年龄段的幼儿正处于直觉行动思维和详细形象思维

的过渡期，他们对动物的阅历较多停留在对名称、明显的形

状特征、叫声等外显的特征把握上，因此，老师要创设能激

发幼儿主动运用自身已有的阅历来学习的游戏情境。于是，

我设计了学习活动“猜动物”。

活动中老师仅需要提供一些动物的照片和卡片，设置简

约的游戏规章，由幼儿决断玩法。

活动玩法中很重要的一条规章就是“不能径直说出动物

的名字”，这就迫使幼儿只能用其他方式来表现动物的特征。

通常幼儿最径直的方法就是仿照动物的叫声和动作：但假如

遇到不会叫(长颈鹿)、或叫声雷同(狮子、老虎)、或动作相

仿(马、斑马)的动物，幼儿就不得不再加以帮助说明，即用

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语言来描述动物的特征，所以游戏情境中老师提供逼真的动

物照片或卡片就显得至关重要了。

对于正在猜的幼儿来说，他们听到、看到同伴所表征的

特征，首先就会联系自身已有的阅历来判断是什么动物：而

当同伴的表征同时指向两个或两个以上动物共有的特征时，

猜的幼儿就会很焦急，由于“猜出动物”是他们的最终目的，

于是他们会主动地想方法参加，通过提问、质疑、援助等方

法丰富表征使自己能尽快猜出动物。同伴之间的互动是径直

的、自然的，老师只要在一旁“推波助澜”即可。

活动目标

1.尝试用自己的方法表征动物的明显特征，并能运用已

有的阅历进行判断。

2.体验猜想游戏的乐趣。

活动预备

各种常见动物的照片和卡片(尽可能是动物的照片，卡片

上的动物形象不宜是卡通形象)。

展示板：前面贴有五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、

狗);后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。

活动过程

一、第一轮游戏

(一)出示展示板前面贴的五张动物照片(兔子、斑马、马、

熊猫、狗)。

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【设计意图：游戏刚开始，就让幼儿能看到五个动物，

幼儿猜动物时除了可以运用自身的已有阅历，还可以用摒除

法、对应法来猜动物，这样的方法或许对幼儿来说更方便。】

(二)介绍玩法：让幼儿从五个动物中选定一个自己喜爱

的动物，不能径直说出动物的名字，要想方法让同伴猜出是

什么动物。

主要提问：

1.想一想，有什么方法可以让大家猜出你喜爱的动物呢?

2.你还有其他方法让大家来猜吗?

3.猜动物的小伙伴，你们知道他(她)选的是什么动物吗?

【设计意图：选择这五个动物是为了便于幼儿运用不同

的方式来表征，如幼儿会用“汪汪汪”的叫声来表征狗;双手

在头顶做成“耳朵”状，用一蹦一跳的动作来表征兔子;用单

腿在前的跑的动作表征马。但是，假如选的是斑马如何用动

作表示呢?怎样区分马和斑马呢?或许幼儿会用语言来描述斑

马的皮毛颜色——黑与白，这恰巧又和熊猫的皮毛颜色相全

都，幼儿又会如何表达呢?老师有意识地选择这五个动物就是

想为幼儿设置障碍，提高游戏的可玩性和难度。】

主要关注：

活动中幼儿是否理解并遵守游戏规章：幼儿是否能运用

不同的方法表征。

教学策略：

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当有的幼儿一下子想不出表征的

方法时，老师可鼓舞其他幼儿援助这

名幼儿。

【设计意图：这样的策略既缓解了幼儿表征不出时的尴

尬，又使游戏能继续进行，还能加强同伴间的互动。】

二、第二轮游戏

利用展示板后面的动物卡片玩猜动物。

玩法：请幼儿到展示板后面，静静选定一个动物，然后

再到前面来让大家猜(不能径直说出动物的名字，要想方法让

同伴猜出这是什么动物)，大家猜对了，就把这个动物贴到展

示板前面，幼儿集体验证。

【设计意图：展示板后面的动物卡片和前面的五个动物

形象不重复;当幼儿看不到动物卡片时，他们只能运用自身阅

历来猜动物，这样就增加了游戏的难度，而且更有神奇感和

趣味性。】

主要提问：

1.现在动物们都躲起来了，你能用什么方法让大家猜出

这是什么动物呢?

2.假如他(她)做的动作(或说的话)还是没能让你们猜出

这是什么动物的话，你们想不想问问他(她)呢?

【设计意图：鼓舞猜动物的幼儿提问、质疑，增加他们

互动的机会;也为老师提供了了解幼儿的已有阅历和思维方

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式的机会。】

主要关注：

1.幼儿运用了哪些已有阅历来进行判断和猜想。

2.幼儿之间的互动是否存在理解上的误差。

教学策略：

1.实时确定能运用不同方式或多种方式表现动物特征的

幼儿。

2.当幼儿因互动中存在理解上的误差而猜不出来时，老

师要采纳鼓舞和正面引导的方法：

(1)实时公布答案，大家共同出主意查找合适的表征方式。

(2)鼓舞幼儿追加提示：先不把答案说出来，想想还有什

么方法能让别人继续猜?

(3)鼓舞猜动物的幼儿运用各种方法猜出动物。

三、延伸游戏

幼儿可以自己想一种动物(卡片上没有的)，让大家来猜。

主要提问：

这次要增加难度了，请想一种卡片上没有的动物，然后

想方法让大家猜出来，行不行呀?

【设计意图：这个环节可以放在多次游戏之后。有的幼

儿喜爱或了解的动物卡片上没有，通过延伸游戏能进一步满

意幼儿的个体需要，以及制造各种表征方式。】

幼儿园小班音乐教学方案6

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活动目的：

1、培育幼儿爱妈妈的情感。

2、通过说儿歌，提高幼儿的口语表达技能。

活动预备：

音带、教学图片、幼儿与妈妈的合照一张

活动流程：

一、演演唱唱听音带进行歌表演《世上只有妈妈好》，

激发幼儿情感爱好。

二、学学说说：

1、老师有感情的朗诵儿歌:小鸟爱绿色的树，蜜蜂爱漂

亮的花，鱼儿爱清清的水，我爱我的好妈妈。

2、出示图片，激发幼儿的爱好。

3、丰富幼儿的词汇如：绿色的、漂亮的、清清的

4、理解儿歌完整教说儿歌。

三、听听变变：

1、老师再一次有感情的朗诵儿歌，感受说儿歌的乐趣。

2、老师组织幼儿多种形式的表演儿歌。

活动二：我的好妈妈

活动目标：

1、通过歌曲进一步激发幼儿爱妈妈的情感。

2、理解歌曲内容，初步尝试为妈妈做事。

活动预备：音乐磁带或课件

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活动形式：小组活动

活动流程：

1、和同伴说说自己这几天为妈妈做了什么事。

2、观赏理解歌曲：提问：歌曲里的孩子在妈妈下班回到

家的时候是怎么做的?你回家后为妈妈做了什么?

3、熟识音乐旋律：听音乐拍手，感受音乐的旋律。

4、听歌曲的录音有爱好的跟着音乐欢快的唱，体会给妈

妈做事的乐趣。

5、把自己为妈妈做的事也唱进歌曲里。

6、今日回家你预备为妈妈做什么事?并把好听的歌曲唱

给妈妈听。

活动反思：

在班级里开展此次教学活动时，自己坐在幼儿中间，心

和情感离幼儿很近，有种师生互动的感觉。在活动开始之前，

我请幼儿回家观测妈妈在家里做家务的情形，对妈妈的辛苦

有肯定的了解，进而加深对妈妈的爱，更加的爱妈妈。在活

动的最末，我请幼儿，想一句感谢妈妈的话，在妈妈来接的

时候讲给妈妈听。

幼儿园小班音乐教学方案7

一、活动目标

通过开展庆祝“六一”素养教育成果展示活动，使幼儿

在积极参加中体验合作与交往的欢乐，从而度过一个美满、

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难忘的“六一”儿童节;使家长在参观和参加孩子的节日庆祝

活动中，更新教育观念，从中使自己对如何教育孩子有所启

发;通过向家长、社会展示我镇的“六一”活动，进一步塑造

我镇幼儿园的良好形象。

二、活动倡议

1、目的：为了使幼儿能度过一个开心、难忘而有意义的

“六一”儿童节，倡议本园全体老师和全体家长积极为幼儿

创设欢迎“六一”的节日环境与氛围，共同鼓舞幼儿积极参

加“六一”节的各项活动。

2、时间：20**年5月20日至20**年6月1日。

3、对象：丁庄镇全体老师、幼儿和家长。

4、方法：通过板报向老师、家长发出倡议和向每个幼儿

家长发送倡议书引起家长的重视，争取全体老师和家长对此

次庆祝活动的协作与支持。

三、活动内容

本次“六一”儿童节活动以“幼儿轻器械操、幼儿故事

大王竞赛、唱歌竞赛、舞蹈竞赛等系列活动的形式来进行。

(一)轻器械操竞赛

1、目的：通过轻器械操竞赛，加强幼儿体质;培育幼儿

的身体协调性;培育幼儿的集体荣誉感和合作进取精神。

2、要求：轻器械的选择符合幼儿的年龄特点;服装合身

干净，给人以精神饱满的视觉享受;队形排列大方有创新;节

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奏、动作的快慢与音乐节拍相符、动作整齐有力;轻器械操编

排符合幼儿的年龄进展状况。

(二)故事大王竞赛

1、目的：通过参与故事大王竞赛，培育幼儿对文学作品

的爱好和表现力。

2、要求：选手进行4分钟以内的故事演讲，演讲时，要

求一般话精确，语调、表情、体态语言与故事情节相符。

(三)唱歌、舞蹈竞赛

1、目的：通过唱歌、舞蹈竞赛，幼儿感受艺术中的美，

喜爱参与艺术活动;鼓舞幼儿大胆表现自己的情感和体验，激

发幼儿富有性格和制造性的表现。

2、要求：形式活泼新奇，内容健康向上，具有儿童化特

点;表演完整，表现力丰富;唱歌节奏精确，配有动作;舞蹈动

作协调，符合音乐旋律。

四、详细要求：

1、幼儿园轻器械操：要求在园幼儿全部参与竞赛。

2、故事、唱歌、舞蹈：4个班以下的幼儿园每项预备1

—2块节目。6个班以上的幼儿园每项预备2—3块节目。

3、镇幼教办成立评估小组，对以上内容进行评估，评出

的优秀节目将参与镇教育办组织的庆“六一”活动。

4、各幼儿园在“六一”期间根据《全县庆“六一”素养

教育成果展示活动实施方案》通知精神，结合本单位实际，

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本着“让家长参加活动，幼儿从中体验合作与交往欢乐的原

那么”选择适合本单位的内容开展庆“六一”活动。

五、评比时间：

20**年5月24日

幼儿园小班音乐教学方案8

皮亚杰认为“聪慧自动作发端”，儿童是与环境相互作

用的过程中，透过同化、顺应，实现认知的进展。因此，作

为幼儿老师来说，在组织教学活动中，不要把知识强行灌输

给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，带给可操作性、挑战性

的材料，让幼儿在操作材料的过程中上心主动的'学习。

快乐果果教案--实施策略：

1、创设情境。从幼儿实际出发，设计了小猴一家来做客

的生活情景，激发幼儿的爱好来自主探究4的构成。

2、玩中学。把幼儿数学教育的目标、资料、要求融于各

种游戏之中，让幼儿从“游戏动作”中感知、体验、积累有

关数学的知识和阅历。

3、做中学。带给可操作性的材料，让幼儿透过与材料相

互作用主动猎取知识。

4、按部就班。依据小班幼儿的年龄特点，从复习旧知识

——学习新知识——应用新知识，层层递进，逐步提升幼儿

潜力。

快乐果果教案--活动目标：

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1、初步感知4的构成。

2、感受款待客人的欢乐。

快乐果果教案--活动预备：

小猴手偶4个、课件(餐桌)、果盘人手一个、仿真水果

假设干、沙包假设干。

快乐果果教案--活动重难点：

感知4的构成。

快乐果果教案--活动过程：

1、随音乐《玩具进行曲》入活动室。

2、游戏《抱一抱》复习3以内的数，为学习4的构成做

好知识铺垫。

3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知

4的构成。感知款待客人的礼仪。

(1)利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感

知3添1是4，4去1是3。

(2)引导幼儿依据已有阅历讲解并描述怎样款待客人。

师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样款待他们

呢?”

4、(出示餐桌课件)预备餐具，强化4的构成3添1是4。

师：“餐桌上有些餐具预备的不够，宝宝们帮老师找找

是那些餐具呢?”(引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个)

5、操作游戏分水果，进一步感知4的多种构成。

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(1)盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿

把每个盘子里的水果都变成4个。(幼儿分组操作)

(2)师检查是否每个盘子都是4个。

(3)请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。

6、游戏《猫捉老鼠》巩固提升幼儿对4的构成的感知。

游戏：预备4个洞，每个洞里最多住4只小老鼠，大花

猫来的时候小老鼠们抓紧到洞里躲起来。大花猫打破一个洞，

洞内的小老鼠立即分散到另外3个洞，最多住4只小老鼠。

幼儿群众出洞，每人取4个沙包，把大花猫打跑。

7、结束

欢送小猴子一家。

幼儿园小班音乐教学方案9

活动目标：

1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有

反复地开始和突然停止的特点。

2、在游戏中，幼儿尝试运用多种形式表现开始和停止这

一音乐的特点。

3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、老师一起游

戏的欢乐。

活动预备：

1、《小汽车》、《开始和停止》音乐。

2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大

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圈。

3、《开始和停止》音乐图谱。

4、开始和停止视频。

活动过程：

一、导入律动《小司机》开车进教室。

师：今日的天气可真好，岳老师要带小伙伴们一起开着

火车去郊游，好吗?

师：现在，请小伙伴们拿起你们手里的方向盘，我们出

发喽!——小司机音乐

二、通过谈话启发幼儿发觉生活中的“开始和停止”的

事项。

师：珍宝们，我们的目的地到了。请你们把手中的方向

盘轻轻的放在自己椅子底下。

师：刚刚我们小伙伴都做了小司机，你们快乐吗?(快乐)

师：小伙伴知道看到红灯(出示)要怎么办吗?(停下)

师：那么看到绿灯(出示)呢?(要开始走)

师小结：嗯，回答的真好，小伙伴都知道要遵守交通规

章，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师

举红灯时，就怎样?举绿灯呢?嗯，真棒!来，我们系上安全带，

双手扶好方向盘，开始开咯~看到红灯要停止，看到绿灯可以

开始(老师适当的举红绿灯并用语言引导)嗯，真棒，每个小

司机都特别的遵守交通规章。

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三、感知音乐

1、第一遍观赏音乐，引导幼儿发觉音乐反复开始和突然

停止的音乐特点

师：今日岳老师给我们小伙伴带来了一首特别好听的音

乐，现在请小伙伴认真的，仔细的来听一听这首曲子和我们

以前听过的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(老师播放

音乐，在播放的过程中，老师可以任意摆曳身体，音乐停止

时老师定格不动)

师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢?

幼儿：没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有

师小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇

到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止

下来，等到绿灯亮的时候又开始向前开了。

2、第二次感受音乐(出示图谱)

师：小伙伴们，你们看，这首音乐里开火车的时候遇到

了几个红灯啊?(六个)

师：我们现在，跟着音乐学小司机在座位上开车，音乐

停止的时候我们要怎么样呢?

师小结：原来跟着音乐做游戏是这么的有趣。

四、表现音乐

1、木头人游戏(请幼儿示范，走路，摆造型)

师：你们玩过木头人游戏吗?(玩过)那我们玩一次，“山

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山山，山上有个木头人，不许说话不许动，不许露出大门牙。

不许动哦，

师：很好，那你会跟着音乐玩木头人的游戏吗?音乐开始

的时候你可以走一走，，音乐停止时就摆个好看造型停止在

那不能动哦!音乐又开始时又可以动，停止时呢?(可以找一个

幼儿试玩一次)(随音乐玩木头人游戏)

2、幼儿制造表演

师：我们除了可以玩木头人游戏跟着音乐一起走一走，

停止时摆摆造型，还可以学什么跟着音乐游戏呢?

幼儿：跳舞、学小白兔………(请幼儿示范)(那你可以跟

着音乐试一试吗?)音乐停的时候就不能动哦，音乐开始就继

续)

师：刚刚他表演的好不好?那我们也一起来学一学。

师：小伙伴，太棒了

五、跳圈游戏

师：小伙伴们看，地上有一个什么呀?(圈)

师：对了，这个圈还可以玩一个好玩的游戏呢，老师讲

游戏规章：待会我们小伙伴拿起我们的方向盘围着这个圆圈

站好，音乐开始时我们就围着这个圆开一开汽车，音乐停止

时，我们就跳进圈内，停止在那不动，音乐开始时再跳出来，

继续开汽车。听明白了吗?

师：先看老师示范一次，看清晰了吗?你们会吗?

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集体幼儿跟音乐玩跳圈游戏。

师：小伙伴你们都会了吗?那我们把椅子底下的方向盘拿

出来，围着圆圈站好，开始咯，音乐开始我们就开汽车，音

乐停就跳进圈内怎么样?(不动)(师幼跟着音乐一起开汽车玩

两遍然后带着幼儿开汽车出教室。)

六、观看视频。

师：小伙伴们，在生活中还有哪些事情是突然停止又突

然开始的?我们一起来看一看。(老师播放视频)。

师：小伙伴们今日回家再去找一找，看一看，除了视频

里今日看到这些，还有什么事情是突然开始又突然停止的。

明天来告知老师。

幼儿园小班音乐教学方案10

【活动目标】

1、学习用侧身滚动的方法带着纸箱滚动。

2、能够克服困难，坚持把纸箱运到终点。

【活动预备】

1、每个幼儿1个纸箱(去掉两头折盖)、在户外布置出草

地场景(垫子)。

2、小刺猬头饰，标识。

3、录音机、音乐磁带。

【活动过程】

1、热身运动：

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师，今日天气真好，我们一块儿熬炼一下身体好吗?好。

师、生边念儿歌边做骨碌操。

(骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，

上上下下，前前后后，左左右右，我来和你做游戏。)

2、老师出示小刺猬头饰激发幼儿们的活动爱好。

3、师：小刺猬采了许多果子需要我们帮忙，你们情愿吗?

揭示课题：游戏：小刺猬运纸箱。

(1)老师示范、讲解游戏玩法、要领(滚动时下巴下压，

两只手交叉放在胸前，双脚绷直，全身绷紧向自己的侧边做

翻滚同时提示幼儿留意两人之间要保持距离，不要遇到小伙

伴)和考前须知。

(2)自由练习。提示幼儿滚动纸箱时不能用手和脚，要用

身体去带动纸箱滚。

(3)分组练习用侧身滚动的方法带着纸箱动。

(4)现在我们小伙伴很厉害了，能按规定很快的帮小刺猬

运完纸箱了。下面我们来进行运纸箱竞赛好吗?(好)。

将幼儿分两组，请每名幼儿拿一个纸箱，用侧身滚动的

方法将纸箱运到终点，最先完成任务的组获胜。将获得美丽

标识每人一枚。

4、老师讲评游戏结果并教育幼儿做事情的时候，假如遇

到困难要想方法解决困难，不能躲避。

结束部分：

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放音乐，老师带着孩子学小鸟飞飞出活动室到户外觅食。

【课后反思】

游戏是幼儿最喜爱的活动。但是对于小班来说，既要让

他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有肯

定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼

儿留意安全。爱护好自己的同时也要留意别碰伤别人。尤其

是在练习侧翻滚的时候有的幼儿的动作不够规范，以至于自

己的纸箱摩擦到下巴或从脚下滚落。但是终归幼儿玩的都很

尽兴。经过反复练习后，幼儿们都能娴熟地完成侧身翻滚的

动作。最末，通过竞赛，让他们感受到了游戏的激情、魅力

和欢乐。同时熬炼了幼儿们相互合作的精神也培育了幼儿们

的集体荣誉感。总之通过本次活动使我深深知道爱好是调动

幼儿积极性的最有效的方法。今后我会再接再厉，把每一堂

课预备好、设计好、开展好、完成好。

幼儿园小班音乐教学方案11

【活动目标】

1、初步学习听前奏演唱歌曲。

2、能够借助画面和老师的动作，理解并记忆歌词。

【活动预备】

可伴奏乐器(数码钢琴);多媒体;幼儿用书。

【活动过程】

一、师生问好。

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师：小伙伴们好。

生：老师你好。

(唱出来，留意速度放慢)

二、练声。

简约的“小鸡说话叽叽叽!小鸭说话嘎嘎嘎!小猫说话喵

喵喵!小狗说话汪汪汪!”

律动

三、导入(引出课题《我爱我的幼儿园》)

师：瞧!多么奇妙的大自然啊!知了在树枝上唱着歌谣，

轻轻唱出我爱我的树枝。

小鸟在天空中飞行，逍遥自在地说我爱我的天空。小兔

在草地上做着游戏，蹦蹦跳跳地说我爱我的绿草地。

瞧!多么漂亮的幼儿园啊!小伙伴们高兴奋兴地说我爱我

的幼儿园。

让我们大家一起说我爱我的幼儿园。

四、熟识歌词。

师：幼儿园里伙伴多，夏老师也来找找我的好伙伴，周

雨菲，你情愿和我做好伙伴吗?

生：情愿。

师：握握手，这个小礼物送给你，我的好伙伴。

师：再来找个男孩子，刘天奇，你情愿和我做好伙伴吗?

生：情愿。

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师：握握手，这个小礼物送给你，我的好伙伴。

师：我爱我的幼儿园，幼儿园里什么多?

生：伙伴。

师：我们一起说，我爱我的幼儿园，幼儿园里伙伴多。

师：一起看看我们和好伙伴在幼儿园做什么?

生：跳舞，唱歌，，，

师：又唱歌来又跳舞，我们一起唱歌跳舞，快不欢乐?

生：欢乐。

师：又唱歌来又跳舞，大家一起真欢乐!让我们把四句话

连起来说说看

五、学唱歌曲。

师：有一位老师把刚刚大家说的话编成了一首儿歌，夏

老师来唱给大家听听看。

师：再听一遍，这一次我们一起来拍拍手。

师：这次让我们一起来拍手，划圆圈。

师：熟识了歌词和节奏，我们一起来跟着琴声唱一唱。

师：听听看别的小伙伴是怎么唱的?(视频)

节奏稍快，心情欢乐，一起跟着唱唱，拍手唱唱，拍手

划圆圈唱唱

六，加上乐器伴奏。

1、介绍手串铃，小手抓着一串铃铛，声音沙沙沙，沙沙

沙，学会动作的小伙伴就发一个

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2、放音乐，加上小乐器。

七、表演唱。

今日我们学习的这首儿歌名字叫《我爱我的幼儿园》，

一起说一遍，让我们加上动作表演唱

八、小结。

师：今日的音乐课就上到这里，老师盼望小伙伴们在幼

儿园的每一天都开快乐心快欢乐乐的。(夏魏)

幼儿园小班音乐教学方案12

教学目标：

1、使幼儿认识不同动物的耳朵的特点。

2、援助幼儿初步掌控系统的、有序的观测方法。

3、使幼儿初步形成类的概念，从而有概念思维及简约判

断的技能。

活动预备：

较大的彩色动物图片、白板、毛绒动物耳朵头饰、单面

胶纸。

活动过程：

一、老师拿出预备好的彩色动物图片，让幼儿辨别，并

能有序的观测动物耳朵的特点过程中的对话：

师：今日有一些动物伙伴要来我们班级作客，小伙伴们

认不认识他们呀?

幼“认——识!有大象、小猫、兔子、小狗、小熊...

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师：真聪慧!假如这些动物按门铃时，我们只能从猫眼里

看到他们的耳朵，那我们还能认出他们来吗?

幼：......(宁静下来，假设有所思)

师：老师请大家先来好好的认识一下这些动物伙伴的耳

朵好不好?他们都有哪些特点呢?

幼：兔子耳朵长长的..猫的耳朵很尖很小...大象的耳朵

灰灰的..

师：大家说的都很对。现在我们根据老师的要求来说好

不好，先说外形，再说颜色，颜色还包括外面和里面两种，

小伙伴们先说外面再说里面。

幼：兔子的耳朵是长长的，外面是白色，里面粉红色...

小猫的耳朵尖尖的，外面是黑色，里面是肉色...大象的耳朵

扁扁的，很大，外面是灰灰的，里面是白白的..

二、老师收起彩色动物图片，在白板上画出动物耳朵的

图形，让幼儿辨别。

三、老师用单面胶纸将彩色动物图片的耳朵部位遮住，

再拿出预备好的毛绒动物耳朵头饰，请一部分幼儿带上头饰

扮演客人，另一部分幼儿找出对应的脸谱交给他们。教学活

动在游戏中结束。

活动分析：

从感知觉——记忆——思维这三个方面来看，幼儿通过

此活动学会了有组织的观测事物，并记忆下来，还能依据此

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阅历判断不同动物耳朵与脸是否相符。首先，我预备的教具

彩色动物图片和毛绒动物耳朵头饰无疑都是很能引起幼儿爱

好的东西，他们很简单留意到这些可爱、艳丽的物品，并很

愿意根据我的要求，去观测动物的耳朵。起先他们的观测很

任意，很无序，有的说颜色，有的说外形，在我的引导下，

他们很快能够有序的根据规章观测特征。观测过程给了他们

短时的记忆，第二阶段，我收起图片，在白板上用单调的线

条画出耳朵外形，幼儿可以再认，使他们的记忆得以巩固。

最末，玩了一个配对的游戏，究竟毛绒头饰与彩色平面图片

是有肯定差别的，但是幼儿通过观测显着已经能够获得类的

概念，也能很快的运用反向思维为耳朵找到对应的动物脸，

说明幼儿已经初步形成了概念性的思维，当有幼儿配对错以

后，有幼儿可以指出错误，并订正过来，可见，他们已经可

以进行简约判断。

幼儿园小班音乐教学方案13

活动目标

1、能辨别5个以内物体的长短。

2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺

次关系，尝试按长短排序。

3、乐于参加集体活动。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

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教学重点、难点

重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺

次关系;

难点：能辨别5以内物体的长短。

活动预备

1、教具预备：5支不同长短的笔;

2、学具预备：长棒;5根不同长短的绳子;5支不同长短

的笔;

活动过程：

1、预备活动：

师幼相互问好

走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是老师说，也

可是师幼同说;

2、集体活动：

1)师幼共同探究按长短排序

创设情境：老师给小伙伴带来了一群好伙伴，他们是小

伙伴学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。老师拿出5支

不同长短的笔，师范将5支笔根据从长到短的顺次排列;

引导幼儿从上至下观测，体验笔一支比一支短;在从下至

上看，体验笔一支比一支长;

2)幼儿操作探究：

老师：“长棒宝宝也想请小伙伴给他们排排队。”

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幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺次排列，提样长

短的顺次关系。

3、分组活动，老师对幼儿进行观测，操作完成引导幼儿

说出自己是怎样给物品排序的。

第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方

向不限;

第二组：按长短顺次给绳子排队，方向不限;

第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺次关系。

4、游戏活动：游戏“说相反”，老师说“物品长”，幼

儿接说“物品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长—

—汽车短…….

5、沟通小结，整理学具：

老师引导幼儿将学具按要求整理好。

幼儿园小班音乐教学方案14

活动目的

1、学编歌曲《母鸭带小鸭》，引导幼儿把各种小动物的

叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验胜利的欢乐。

2、在音乐活动中进展幼儿的想象力、表现力和制造力。

重点和难点

1、引导幼儿创编歌词。

2、引导幼儿依据旋律唱成歌曲。

活动预备

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背景图小动物录音带皱纸

活动流程

律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退

场

活动过程

一、律动《小鸟飞》进场

我们一起去动物园玩好吗？

二、集体舞蹈：快乐舞

有那么多小动物欢迎我们，看看有些谁？你们快乐吗？

一起来跳个快乐舞！

三、学编歌曲《母鸭带小鸭》

〔一〕、听〔呷嘎嘎、呷嘎嘎〕母鸭带着小鸭也来了，

我们一起来唱一唱。

1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评〔分强弱唱〕

2、再唱一遍歌曲。

〔二〕、学编歌曲

动物园里会唱歌的小动物可多了，今日我们要来学个新

本事，把这些小动物也编到《母鸭带小鸭》这首歌曲中来唱。

待一会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁？它是怎么唱

歌的？它会干什么？

1、幼儿示范编〔请一幼儿讲讲想给谁编？它怎么叫？会

干些什么？然后念一念再唱一唱。〕

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2、幼儿自由争论创编，老师巡回指导。

3、幼儿展示自己创编的歌曲〔5—6组幼儿〕。

老师实时予以确定、鼓舞引导幼儿创编不同的歌词，体

验胜利的欢乐。

四、集体律动

引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜爱的动作。

五、《走路》退场

动物园里还有很多好玩的地方，我们到别处去看看。

幼儿园小班音乐教学方案15

活动名称：

科学：夏天真热

活动目标：

1、让幼儿了解夏季自然改变的特点，以及人们活动的状

况。

2、培育幼儿的观测技能和讲解并描述技能。

活动预备：

投影设备、图片、

活动过程：

1、室外观测夏日景色，且稍活动，让幼儿感觉夏每天气

的特点，自由争论：小伙伴，刚才在室外活动感觉怎样?摸摸

自己的头上、身上有什么东西出来了?

2、幼儿学习讲解并描述夏季的天气特点。

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3、指导幼儿观测图片，提出要求。

师：夏每天气酷热，树上的知了会怎样呢?小狗会怎样让

自己凉快呢?水牛有什么凉快的好方法?

4、指导幼儿讲解并描述人们在夏天的活动。

师：夏每天气酷热，人们穿什么衣服?人们喜爱吃什么东

西?到哪儿去玩?

5、小结夏季特征，教育幼儿在夏季要留意休息，保持身

体健康。

教学后记

夏天真热，幼儿如何而知?相信孩子自有自己的感受和认

识。活动之前，我利用晨间时段鼓舞幼儿观测夏季的景色、

人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在

活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲解并描述自己

的发觉，让幼儿在与同伴的语言沟通中相互学习，相互提高!

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