魏书·于烈传阅读答案附翻译

魏书·于烈传阅读答案附翻译

魏书·于烈传阅读答案附翻译

文言文是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，主要包括以

先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。下面是小编给大家带来的

魏书·于烈传阅读答案附翻译，希望能帮到大家！

魏书·于烈传

于烈，善射，少言，有不可犯之色。少拜羽林中郎，累迁侍中、

心力犹可。愿缓跸徐还，以安物望。”帝甚以为慰。车驾还宫，禧已

逃，诏烈追执之。顺后既立，以世父之重，弥见优礼。及卒，宣武举

哀于朝堂，给东园第一秘器，赠太尉，封钜鹿郡公。（节选自《魏

书·于烈传》） 4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3

分）

A．乃引见登／诏曰／朕今创礼新邑／明扬天下／卿父乃行谦让之

表／而有直士之风／故进卿为太子翊军校尉／

B．乃引见／登诏曰／朕今创礼新邑／明扬天下／卿父乃行／谦让

之表／而有直士之风／故进卿为太子翊军校尉／

C．乃引见登／诏曰／朕今创礼新邑／明扬天下／卿父乃行／谦让

之表／而有直士之风／故进卿为太子翊翠校尉／

D．乃引见／登诏曰／朕今创礼／新邑明扬天下／卿父乃行谦让之

表／而有直士之风／故进卿为太子翊军校尉／

5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3

分）

A．称制，指封建社会里君主即位执政，也可指由皇后、皇太后或

太皇太后等女性统治者代理皇帝执掌国政。

B．敕，封建社会常作自上命下之词，特指皇帝的诏书，如奉敕，

宣敕。本文“敕镇代”指皇帝下令让于烈镇守代邑。

C．三公，是中国古代朝廷中最尊显的三个官职的合称。自周代以

来，三公专指太师、太傅、太保，唐宋后成为一种虚职。

D．稽首，古代一种跪拜礼，叩头至地，是九拜中最恭敬者。本文

C．于烈刚正不阿，不惧权贵。咸阳王禧派家僮传话要皇家禁卫护

送出入，于烈严词拒绝，招致不满，他因性格刚直被外派做恒州刺史，

但他称病推辞。

D．于烈胆识过人，效忠朝廷。宣武帝不满叔父怠慢，安排于烈采

取行动。于烈率人将咸阳王禧、彭城王勰、北海王详卫送到皇帝面前，

他们叩头交出了政权。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）禧复遣谓烈日：“我是天子叔，元辅之命，与诏何异？”

（2）因忠赛日：“臣虽朽迈，心力犹可。愿缓跸徐还，以安物

望。”

答案：

4．A【参考译文】于是接见于登，下诏说：“我现在在新都创立

礼仪，选拔天下人才，你父亲却呈上谦让的表章，有正直士人的风范，

所以进用你为太子翊军校尉。”

5．C （“专指”错误）

6．A （对迁都一事，于烈没有明确提出反对意见，但也没有直接

表达赞同。他只是给出自己心中对于“乐迁”和“恋旧”是一半对一

半的观点）

7．（1）元禧又派人对于烈说：“我是天子的叔父，首席辅政大

臣的命令与天子的诏令有什么差别？”（译出大意给2分；

“谓”“元辅”“与诏何异”反问句三处，每译对一处给1分）

（2）通过于忠上奏说：“我虽然衰弱老迈，心力还可以。希望皇

上缓驾慢回，来使民心安定。”（译出大意给2分；

“因”“以”“安”三处，每译对一处给1分）

参考译文：

于烈，擅长射箭，说话不多，有不可冒犯的神色。年轻时任羽林

中郎，累次升迁担任侍中、殿中尚书。当时孝文帝年幼，由他的祖母

冯太后代行皇帝的职权，于烈与元丕、陆睿、李冲等分别被赐予金策，

准许有罪不被处死。等到迁都洛阳，人情依恋故土，多有不同的意见，

北魏孝文帝拓跋宏（元宏）问于烈说：“你的意见是什么？”于烈说：

“陛下深谋远虑，不是见识短浅的我所能推测的。如果就我的本心而

言，乐迁与恋旧，各占一半。”孝文帝说：“你既然不提出相反的意

见，就是赞同，我深感你不说话的好处。应当暂且返回旧都，以便镇

守代邑。”敕令镇守代地，留守旧都的官署政事，一概相托付处理。

十九年，大量选拔官员，于烈的儿子于登援引旧例谋求进身为官。于

希望皇上缓驾慢回，来使民心安定。”宣武帝听到这番话，感到很宽

慰。等到皇上回宫，元禧已经逃跑。诏令于烈追赶并擒获他。顺后确

立以后，于烈以伯父之尊，更加受到优待。等到死了，宣武帝在朝堂

上哀悼，赐给贵族享用的最好的棺材，追赠为太尉，追封为钜鹿郡公。

《魏书·王烈传》文言文原文及译文

《魏书·王烈传》

原文：

王烈通识达道，秉义不回。以颖川陈太丘为师，二子为友。时颖

川荀慈明、贾伟节、李元礼、韩元长皆就陈君学，见烈器业过人，叹

服所履，亦与相亲。由是英名著于海内。道成德立，还归旧庐，遂遭

三府并辟，皆不就。会董卓作乱，避地辽东，躬秉农器，编于四民。

布衣蔬食，不改其乐，东域之人奉之若君。

以建安二十三年寝疾，年七十八而终。

（节选自《三国志魏书十一》，有删改）

译文：

王烈，字彦方，平原人。有远见卓识，富于修养，坚持道义从不

犹豫。拜颍川人陈太丘为老师，并和陈太丘的两个儿子结为朋友。当

到老人家的时候，这人才放下担子离去，老人问他姓名，他没有告诉。

隔了一年，这位老人再次外出，把佩剑丢在了路上，一位路人途中碰

见这把佩剑，想不管它就离去，又担心后面的过路人捡去，剑的主人

就会永远失去佩剑，想拾起带走再去寻找失主，又担心出现差错，于

是就守着这把剑。到了傍晚，佩剑主人返回时遇到了这位守剑人，正