实用的科幻故事作文集锦7篇

实用的科幻故事作文集锦7篇

科幻故事作文 篇1

在浩瀚的宇宙里，在远离太阳系500光年的另一个系里，有一个和地球一

模一样的星体。

公元79485年，有一位杰出的科学家——哈米，创造了一种一秒可以飞

100光年的飞速宇宙船，想找一个人试一试飞船。冒险家凯顿自告奋勇，他坐

上飞船后，让哈密按一个5秒的键，就飞上了宇宙。可是由于飞船失控，掉到

了一个与地球一样的星球——“绿球〞上。

凯顿从飞船上滚下来，就晕倒了那儿。几个长得和地球人一样，就是皮肤

是绿色的人，带到了绿球国王的面前。凯顿被冷水浇醒了，国王看着开端，问

道：“你是谁？从哪儿来？〞凯顿说：“我叫凯顿，来自遥远的地球，由于飞

船失控了，掉到了这儿。〞国王说：“哦，原来是外球来访问的大使。快准备

庆典，欢送外球大使。〞凯顿想了几天清福后，坐着绿球人修好的飞船飞回了

地球。他对哈米说：“我发现了外星人，我准备带一些人去考察，如果地理较

好，把一些人带到那儿去生活，改变地球现在的状况。〞“好的，凯顿。〞哈

米说。

后来，凯顿发现绿树和地球的相似度和大小为一百分之90.99，很合理，

所以，把一些人带过去后，凯顿把地球的一些不好的状况改善后，他也住进绿

球去了。

科幻故事作文 篇2

3020年，世界顶级科学家在“科技树林〞中发现了波晶体，“科技树林〞

是人类制造的最后一片树林，由于大量的开发利用，目前世界上真正的树林已

经不多了。波晶体是来自遥远的风象星球的唯一幸存者，它的到来让人类更加

确认了这个事实，一件消灭性的灾难——吞食帝国正在象地球进军！这时，波

晶体透明的浮在半空中，里面出现一个可爱的女孩，她大叫：吞食帝国的军队

正在向这里逼近，它毁了我们的家园,它的速度惊人，过不了几十年，它就会将

地球吞掉！！

听了小女孩的话，所有人都傻了！他们赖以生存的家园即将要消失！“为

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什么，我们没有惹吞食帝国，它们为什么要吃我们！〞人类愤怒的吼到。

“哎！〞只听见波晶体里的小女孩的叹息！“我们的家园原来是多么美

丽！蔚蓝的天空飘着几朵雪白的云，树木丛生，百草丰茂，空气是那么清净，

那么自然,贪婪的人们利用这些天然资源，不断开发，不断夺取，导致我们星球

连一棵完好的树木都没有，它最害怕的就是最纯天然的资源。而就在这时，吞

食帝国它就利用了我们的缺点，吞掉了我们的星球，它将星球里所有营养物

质，可利用物质都吸收了进去，过了大约10年后吧，它又把星球的残渣吐了出

来，到处都是烟雾弥漫，秃秃的土地，喷发的火山。而我，就是这个星球的幸

存者。

听过小女孩的一番表达，所有人都目瞪口呆—地球即将消灭，是我们自己

一手造成，现在已经晚了，没有懊悔药可以吃。来不及补救了，是自己的无知

引来了灾难，所有人都呆坐在原地等待死的那一刻，因为他们清楚，女孩所说

的“几十年〞，在现在来说，就是几天以后的事了！！这时人类心中在懊悔，在

责骂自己，责骂自己的无知，责骂自己的贪婪......

3020年5月13日，可怕的吞食帝国来临，地球上到处一片漆黑，渐渐被

吞食者吞没，可怕时刻终于来了.....

3120年，地球完全丧失功能，变成一片废墟，是一个用“垃圾〞两个字来

形容的星球，而导致这种结果的，并不是别人，而是我们人类自己！

科幻故事作文 篇3

我躺在床上迷迷糊糊的进入了梦乡，我梦见自己长大了成为了一名设计

师，设计了几款新潮鞋。

磁热鞋：在冬天天气寒冷，它可算的上是保暖专家了，可以保暖防寒，穿

在脚上还能按摩穴位非常实用。

吸尘鞋：妈妈是家里的清洁能手，但她又十分的辛苦，有了这双鞋它就能

帮助妈妈，穿上它走到哪里，哪里就变得十分干净，又省时，又省力。因为鞋

底装了吸尘器，可以把垃圾全吸走，这样又可以减轻劳累。

快速鞋：冬天里同学们穿上它就不会迟到了，又可以防滑。因为鞋的后跟

装有小齿轮和两个小发动机，这就可以锻炼我们的腿部肌肉。

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＂叮铃铃＂一阵清脆的闹铃声，把我从梦中惊醒。

噢！这原来是一场梦啊！

科幻故事作文 篇4

在我的大脑里，我和未来有个约定。 自从我小的时候开始，我的脑海里就

想当一名设计师，盖出最好的大楼。 这个大楼高42米，长40米，宽36米。

这时有人一定会问：“这么高的大楼，占地面积岂不是很大？〞其实您根本就

不用担忧，因为这幢楼是建在地下的，有新鲜的空气通往每一户家庭，而且还

不用怕地下的岩浆。因为我们的“施工队〞早在盖这幢大楼之前就用我们的

“特殊设备〞把这里的岩浆给转移到别处去了。而且，我们还不用怕别处的岩

浆流过来，因为我们的“施工队〞早已用“特殊设备〞把岩浆给隔到别处去

了，所以您不用担忧。 请您等着我吧，“未来〞，我肯定有一天会把这个梦想

变成现实。

科幻故事作文 篇5

“编写科幻故事〞是西师版小学语文四年级上册第七单元的习作。习作要

求学生展开想象的翅膀，把你所想的内容写下来吧。先想好情节，再确定几个

角色，编一个科幻故事。想象要丰富，内容要具体。

编者在小学四年级第一学期安排了这样一次想象习作，意在激发学生的想

象力，培养学生的创新思维，让学生放飞想象，自由表达，增强学生写作的自

信心。《新课标》关于习作的根本理念是：减少束缚，使学生自由表达；提倡学

生自主拟题，少写命题作文；力求贴近学生生活，引导学生多角度、全方位地

进行生活体验。

因此，本次习作指导课，我充分利用学校教学资源，利用网络与语文学科

的整合，设计了“看片子，听音乐〞、“科幻画作品展〞、“看画说故事〞

“编写故事〞4个教学环节。激发学生兴趣，直接体验，放飞想象，自拟题

目，大胆创编。在轻松愉悦的活动气氛中，巧妙地明确习作要求和指导贯穿其

中。

《新课标》明确提出：学生是学习和开展的主体，习作中要重视引导学生

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在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。在讲评课中，利用“六步〞教

学模式，即重温欣赏诵读展示诊疗自疗；采用“异质分组法〞，即把习作水平

处于不同层次的同学组织在一起成组的方法，引导学生欣赏或评议，示范导

改，让学生在赏中学法，议中悟改，触类旁通，互评互改,到达全体参与，人人

受益的目的。

1、以图画、小制作、音乐等素材，启发学生多向思维、求异思维，鼓励学

生大胆想象，培养他们的想象力和创造力。

2、让学生发挥科学想象力，把自己的所想所说，用文字通顺、准确地表述

出来，培养学生善于思考、敢于探索、勇于创新的综合能力。

3、利用网络资源与美术学科的整合，培养学生的观察思考能力及搜集、处

理、运用信息的能力。

4、运用学生习作评改“六步〞教学模式，培养学生的自行评改能力。

5、让学生懂得“文章不厌百回改〞的道理，鼓励学生习作、修改的兴趣。

翻开学生思维仓库，启发他们多角度大胆地想象。

恰中选材，在写法上要有情节，角色鲜明，防止平铺直叙。

学生：1、提前公布本次作文题，让学生画一幅科幻作品。

2、学会浏览网页，能较熟练地使用“Word〞等计算机相关操作。

教师：1、将学生创作的科幻画扫描、存入教师资源库文件夹中，做成简易

的课件。

2、运用多媒体。

3、具有教学支撑平台，将学校网站作为教学的支撑平台，在线发表学生作

品。

第一课时

放飞想像，自由表达--“编写科幻故事〞习作指导

一、看片子、听音乐，激发兴趣、引导体验

1、创设情境，激发情趣

同学们喜欢看动画故事片吗？今天，老师我呀，也是个“老顽童〞，和你

们一样也喜欢看动画片。请看大屏幕，让我们一起走进动画世界！

播放：科幻故事动画片《怪兽公司》。

谈话激趣：故事神奇吗？同学们被故事情节深深吸引住了。现在，让我们

回到现实中来，谁来告诉大家：片中有谁？你喜欢哪个角色呢？

板书：情节、角色

畅所欲言。

2、创设情境，展开想像

同学们，动画故事有奇思妙想、震撼人心的情节，人物角色鲜明生动。除

了动画片，老师还为同学们准备了一段美妙的音乐《森林狂想曲》。同学们，你

们就是一只在蓝天上展翅飞翔的小鸽子。请闭上眼睛，放飞想象。吁！你仿佛

看到了什么…… 听到了什么……

播放音乐，学生想象画面。

我口说我心，在音乐中，你想到了什么？

教师指名引导学生评价。

板书：构思 设计 奇思妙想

二、赏作品、集资源，指导选材、拓展思维

1、明确习作要求。

2、欣赏作品。

同学们，只有大胆猜测、狂想，才有创造创造。同样，敢于大胆想象，我

们写文章才有更多的话可写。同学们发挥自己的想象力创作了一幅幅精妙的科

幻画，现在老师把它收集在电脑里了，下面让我们一起来欣赏你们的佳作吧。

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〔教师翻开计算机资源库。学生通过网络进入教室资源库，翻开主页，自行浏

览“科幻画展〞。〕

三、看图画、编故事，放飞想象、口头表达

1、谈话激趣。

刚刚，大家欣赏了精彩的、科技含金量很高的画展，这一幅幅奇思妙想的

画卷，把我们带入了科幻的世界，仿佛在广阔的太空遨游，在神秘的海底探

索，看到了精彩的未来，惊奇无比。你最喜欢哪一幅画？想了解画中的故事

吗？又或者想把你画中的`科幻故事告诉朋友，与他〔她〕分享吗？现在，可以

自由找你喜欢的小伙伴谈一谈吧。

2、伙伴交流。

学生找自己喜欢的伙伴自由交流。

3、集体交流。

刚刚同学们交流了自己创编的故事，谁愿意跟全班同学分享分享？

全班交流，指名自由发表见解。说评结合引导学生评议，明确科幻故事的

特征。

四、编故事、写故事，由说到写、能力迁移

1、谈话揭题

同学们，如果让你们都来当一回小作家，来创编一个科幻故事，你们行

吗？

板书：编写科幻故事

3、生自由习作。

给你的故事取个好题目吸引读者，放飞想像，编写故事。

第二课时

赏析评讲 合作分享

“编写科幻故事〞习作讲评课

一、复习稳固旧知

1、温故知新。

上节课，老师当了一回“老顽童〞，在你们的引领下走进了科幻画的世

界。可是，还不过瘾，这节课老师我呀还想听听你们编写的科幻故事。大家说

说，我能享受这个特权吗？你们也有这个特权。

请看黑板，我们一起重温习作要求：本次习作是〔编写科幻故事〕要求我

们要敢于〔奇思妙想〕，敢于〔无中生有、有中生新〕；要〔构思情节〕，要〔设

计角色〕。

2、把学生的习作上传到校园网站。

二、欣赏精彩题目

1、谈话。

故事除了情节曲折感人，角色鲜明之外，题目是否吸引人也很重要。在这

方面咱们班里可是高手如云。请看大屏幕，让我们一起进入精彩题目酒吧间。

来，我们一起读……

2、学生齐读。

3、小结过渡：

多好的题目，想听听它们的故事吗？老师和你们一样急不可待。老师挑选

了一篇故事，我们一起来听读。

三、诵读优秀习作

1、指名读作品。

小作者是谁？请你来给大家诵读。请同学们说说听后的感受。

2、小作者诵读。

3、指名谈感受。

真不错！谁来说说自己的感受？

〔引导学生从：故事好听，……真厉害，……对……有好处，我很喜

欢……人或物，我觉得……是个……的人，……〕

4、小结。〔结合板书相机穿插习作要点评点〕

四、展示赏读交流

1、分组交流。

老师相信好故事不止这两篇，对吗？现在请各小组的组长将6人分成2

组，每组3人。请同学们在小组里读自己的文章中最满意的片段，再推荐出一

个最优秀的片段，让全班同学欣赏。明白了吗？

2、学生集体交流，教师指导或参与。

3、集体交流。

请各小组推荐的一个小作者起立。请小作者有感情地朗读片段，其他同学

谈谈听后的感受，师生共同评价，感悟习作要求和方法。

五、诊疗集体修改

1、谈话过渡

同学们，“文章不厌百回改〞，好文章是改出来的。刚刚为我们朗读片段

的小作者，如果能根据老师和同学们的建议进行修改的话，他们的故事将更精

彩感人。下面，我们来看看这篇习作〔中等文章〕。请看大屏幕。

2、学生快速朗读习作。

3、出示修改要求

这是修改要求，大家齐读一遍。

板书：改有明显错误的词句，对在什么地方适当补充情节、对话，或增加

角色提出建议。

4、学生齐读。

5、师生共同评改。

请同学们按照以上方法，两两互改。开始吧！〔放轻音乐〕

六、自疗自我修改

1、教给方法。

同学们，好文章是改出来的道理大家都明白了。文章千改万改，还得自己

改才是最好的方法。那自己怎么改呢？方法就是：

板书：自己读一读改字词、句子；想一想同学的建议，适当补充情节、对

话、增加角色的内容。

2、学生自读后自我修改，修改后再读给小组成员听。〔放轻音乐〕

3、指名一生诵读自改后的文章。

七、总结。

同学们，今天的作文讲评课就要结束了，回去以后，相信同学们还会进一

步地修改，希望大家认真修改，勤于动笔。

新课程的作文教学的着力点放在开阔学生作文思路和启发学生自由表达

上。要开阔学生的作文思路，要引导摆脱思维定势的束缚，要激活学生的求异

思维。

在本次习作指导过程中，我能帮助学生翻开思维的通道，疏通思维的障

碍，点拨思维的方向，注意启发学生自由表达，让学生自主选择表达内容；能

引导学生个性化命题，为学生营造宽松的思维与写作环境，减轻学生作文的心

“读〞，可以指导学生用眼睛读，还可指导学生用耳朵读，用手读，用心读，

用鼻子读，用口来读……向古人学智慧，向今人学文笔。学生多读、精读，作

文时才会文思泉涌，得心应手，左右逢源。本次习作设计，我根据学生的个性

差异，设计多元评价体系，教师的导评，学生的互评，最正确的选评，是围绕

“促进学生的开展〞这一主题来展开评价。这样的评价，能使每个学生都可以

看到自己的进步，明确努力方向。

科幻故事作文 篇6

天气预报未来不仅在天空，而且测量探索空间。到那个时候，气象部门将

为公众提供更周到的效劳，预测包括地面，海洋，空间环境；除温度，降水，

风和其他日常监测，也将对预测的天气环境地影响；短期预报扩展到跨季度气

候预测，一年。秦大河说，全球环境的未来将不同于传统的预测天气预报，其

中包括对地球大气的自然循环活动，大气圈现象的物理，化学监测和分析，全

球和区域气候变化的监测和预测，全球和区域的天气监测和预报预警不同的地

方和区域的特点，对环境条件及其演化趋势的分析和预测集成的大气的影响，

大气环境综合影响有关的圆圈，大气环境综合社会经济活动与生态环境等。

这一预测已成为世界气象的开展与完善。目前，对正在进行的重新定位，

气象部门的作用和地位的国家，传统的公益性气象效劳被多样化的，在开发新

的气象气象专业技术机构的过程中，一些兴旺国家，在美国提供“无缝〞的预

测效劳策略。同样，中国的气象部门已经扩展这项新业务的根底上。目前，气

象部门有一个庞大的地面，空中的地球环境观测系统，除了传统的气象观测系

尽了地球上最后一点能源，创造了寻找能源水晶的赛尔们，还研制出了一艘飞

船，充分准备之后，赛尔们带着精灵小伙伴们出发了。

赛尔们先去了火山星，找到了火系神圣精灵里奥斯，却没有找到能源水

晶。赛尔们又去了海洋星，发现海盗正在把利牙鱼折磨得死去活来，赛尔们看

见了连忙把自己的战斗精灵巴鲁斯放出来。海盗们也不是吃素的，忙把巨型仙

人掌放出来，只听“巨型仙人掌——阳光烈焰——〞巴鲁斯见势不妙灵活地把

身体侧了过去，但最终还是被击中了。赛尔们个个火冒三丈，对着海盗们一起

发起了猛烈的进攻。周围响起几声巨响——克制——高压水枪——泡沫光

影……巴鲁斯的招数全都用上了，赛尔们也是齐心协助，最终海盗们以及海盗

的精灵们被打得落花流水，哭爹喊娘起来。

这事之后，海盗们就和赛尔们结下了不解之仇。

在这一仗中赛尔们获胜了，利牙鱼得救后成了赛尔们衷心的精灵，然后一

起踏上了寻找能源水晶的路程，可是几经周折还是一无所获。赛尔们又去了太

空站，发现精灵王之战的战利品就是能源水晶，这可真是“踏破铁鞋无觅处，

得来全不费工夫啊！〞赛尔们准备背水一战，于是把巴鲁斯和利牙鱼等精灵融

合了，进化之后变成了鲁斯王，然后就去太空站报名参加了精灵王之战。在这