《窦娥冤》、《雷雨》教案 (人教版高一必修四)共3篇

《窦娥冤》、《雷雨》教案 (人教版

高一必修四)共3篇

《窦娥冤》、《雷雨》教案 (人教版高一必修四)1

人教版高一必修四中的两篇话剧，分别是《窦娥冤》和《雷

雨》，这两部作品都是中国话剧史上的经典之作。本文将从教

案设计的角度来探讨如何教授这两部话剧，使得学生在观看后

能够全面理解剧情，领悟其中的深刻思想，提高文学素养和审

美能力。

第一篇话剧《窦娥冤》，是元朝文学家关汉卿所作。讲述了唐

代美女窦娥因嫁入皇家而遭遇家庭悲剧，遭受各种冤屈，最终

自杀而殉节的故事。本剧是中国话剧中第一部以真人历史为蓝

本的话剧，所反映的是封建社会的黑暗和腐朽。为了让学生更

好地了解和理解这部作品，可以按照以下教学步骤进行：

第一步，带学生了解唐朝社会特点，包括政治、文化背景，尤

其是家族关系的重要性。可以引导学生通过课堂讨论或研究资

料，了解当时唐朝皇室婚姻政策的规定，以及家族利益在封建

一步理解话剧的内涵和深意。可以带领学生分析每个角色的性

格特点、情感表现和行为动机，讨论人物形象所反映的历史背

景和社会现实，为学生对于话剧深层次的理解提供帮助。

第四步，教授话剧的语言、节奏、梗概等方面，如词语的含义、

口音、气氛的塑造等，让学生更好地理解表演艺术的魅力。

第二篇话剧《雷雨》，是中国现代著名作家曹禺先生的代表作。

该剧以20世纪20年代南方城镇的一所学堂为背景，讲述了教

师周汝昌与中学女生周芷若爱情和家庭困境的故事，展示了现

代化进程中人的内心苦闷和思想觉醒。为了让学生更好地了解

国社会的影响和启示，了解当代文学与社会的关系，提高学生

的文学鉴赏和审美能力。

综上所述，在教授这两个话剧时，教案设计必须从不同的角度

进行，以确保学生能够全方位地了解和理解剧本中的思想和情

节，促进学生的学习兴趣。此外，教师必须注意引导学生思考，

为学生提供自由性和启发性的学习环境。最终，学生将能够站

在更高的艺术高度，理解和探讨中国戏剧作为一种重要的文化

形态在国际文化中的地位和作用

通过教授中国话剧经典作品《茶馆》和《雷雨》，让学生了解

和理解当代文学对于中国社会的影响和启示，进一步提高学生

一份《窦娥冤》、《雷雨》教案，帮助教师更好地教授相关内

容，提高学生的文学鉴赏能力。

教学目标：

1. 了解《窦娥冤》、《雷雨》的写作背景和社会背景；

2. 理解文本直接表达和间接表达的一些思想含义；

3. 理解文本中的女性形象及其对比；

中女性地位的脆弱和残酷，反映了封建家庭中害人者和受害者

所经历的悲惨命运。同时，《窦娥冤》还表达了“天道酬勤”

的思想，即坚持正义而不放弃追赔，必能幸免于难，印证了古

代文化中的“恶有恶报、善有善报”的观念。

最后，对《窦娥冤》中女性形象进行对比分析：窦氏母子是封

建男尊女卑观念的受害者，窦娥和童娘是两种典型的封建女性

形象。一方面是端庄贤淑的封建女性，一方面是任意妄为的恶

的关系被动和外界因素拉扯，缺乏人格独立性和自主选择，反

倒是龙四爷和小云之间的情感纯粹，需要坚定和信仰。两个女

性形象的对比，更凸显出旧社会中女性所受到的种种不平等待

遇。

教学方法：

1. 采用讲授法和互动式探讨，帮助学生了解文本背景及批评

方法，增加个人分析文本的深度；

《窦娥冤》、《雷雨》教案 (人教版高一必修四)3

《窦娥冤》、《雷雨》教案 (人教版高一必修四)

《窦娥冤》和《雷雨》是人教版高中必修四中的两部戏剧文学

经典，具有很高的文学和历史的价值。学生通过深入学习这两

部戏剧，不仅可以探究中国传统文化的内涵，还可以感受到中

国现代文学的冲击力和卓越性。为了让学生更好地认识和理解

这两部戏剧，教师可以按照以下的教学思路设计教案。

一、教学目标

1.了解《窦娥冤》、《雷雨》的情节和主题，理解作者的创作

意图。

2.理解《窦娥冤》、《雷雨》中人物的塑造和意义，掌握戏剧

中角色的表演技巧。

2）分析《窦娥冤》中的人物形象，理解人物性格和行为的内

在逻辑。

3）分析《窦娥冤》中蕴含的中国传统文化价值观和审美观念。

2.《雷雨》教学内容

1）了解《雷雨》的情节和主题，分析戏剧中几组情感线索和

呈现方式。

2）分析《雷雨》中几位主要人物，掌握他们的性格特点和行

四、教学重点和难点

1.《窦娥冤》中法律与道德的冲突以及妇女地位的反映。

2.《雷雨》中现代文化与传统文化之间的联系和冲突，以及人

物性格的复杂性。

3.如何运用戏剧表演技巧，准确表达人物形象和情感内涵。

五、教学流程

六、教学手段

1.多媒体投影仪：用于播放相关视频图片等材料。

2.幻灯片：用于展示教学主题、内容、架构等。

3.实物展示：用于描述文化内涵，加强印象深刻度和内心共鸣。

选材、学法、学态的综合考虑，为学生提供更为优质的教育资

源和服务，推动教育事业的不断发展和进步