柳永《雨霖铃》教学实录

关于柳永《雨霖铃》教学实录

教学目的

通过学习宋词婉约派代表词人柳永的作品《雨霖铃》，使学生对宋词有进一步

的了解。在诵读、赏析的同时，把握诗作的景与情，运用联想和想象，探究它的意

境，并体会婉约的风格特色。

课前准备

二、焦点访谈点评——“心比花红”；

三、使用PowerPoint制作幻灯片若干，用于多媒体教学。

一、每课一诗，由徐晓燕同学介绍宋代词人晏殊的作品《蝶恋花》。教师稍加

点拨，要求同学们熟读成诵。（略）

三、《雨霖铃》教学

主：老师们，同学们，大家早上好。很高兴我能有这样一个机会，和大家一起

学习接下来的这篇课文。刚才，徐晓燕同学给大家介绍了宋代词人晏殊脍炙人口的

名作《蝶恋花》，下面我们要学的同样是一首千古流传的好词。说到词，它究竟是

怎样一种诗体呢？请大家看投影幕。

〔显示〕柳永（约987—约1053），北宋词人。原名三变，字景庄。后改名

永，字耆卿，排行第七，崇安（今属福建）人。景佑进士。官屯田员外郎。世称柳

也。”又如刘熙载的《艺概》中说道：“耆卿词细密而妥溜，明白而家常，善于叙

事，有过前人，惟绮罗香泽之态，所在多有，故觉风期未上耳。”但在他的一些作

品中，时有颓废思想和庸俗情趣，这是我们应当剔除的。

〔显示〕雨霖铃 宋·柳永

主：下面要学习的《雨霖铃》这首词，可以说是柳永婉约风格的集中体现。

《雨霖铃》这一词调，本来是唐代教坊大曲，一作“雨淋铃”。相传唐玄宗入蜀，

到了斜口的时候，霖雨连日。他经过秦岭栈道，耳闻铃声，勾起了往事，于是创作

此曲，悼念杨贵妃，寄托哀思。大家可以想见这一词调悲怆低回、凄楚欲绝的情

味。而当时的柳永由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去。但一想

到从此将不能与心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉，更是觉得痛苦万状。这首词

就反映了柳永当时的这种复杂心情。下面请大家听一听课文的朗读。

〔播放课文录音并显示〕《雨霖铃》全文

主：从刚才的录音朗读中，不难发现这首词的基调格外低沉。作者运用了

“切”、“歇”、“噎”、“阔”、“别”、“月”、“设”、“说”等十个入声

韵，不押韵的地方也多以仄声来收句，如“绪”、“处”。大家都能感觉到，入声

当出现在豪放派的词作当中，而现在出现在婉约派词人的代表作之中，是否有些矛

盾呢？

主：我认为这句话在整首词中并不矛盾。它表现了作者在离开京城、离开心爱

的人之前，对今后的前途感到茫然，楚天辽阔却不知路在何方的内心感受，抒发了

一种凄婉哀怨的情感——这是理由之一。第二，在介绍宋词时，我提到过豪放派和

婉约派的划分是不绝对的，同一个词人既可以有婉约的作品，也可以有豪放的作

品，所以即使这句话被视为“豪放”，也并没有产生矛盾。

师：我再补充一下：我们现在所说的“豪放”也好，“婉约”也罢，都是后人

评论的——是后人加上去的。这些词人自己可没有承认过自己是属于哪一派的，更

没有想到自己今后会被归作某一个派系，他们完全是按照自己的意愿进行创作的。

所以我们在鉴赏宋词时，需要体会和比较这两种不同的风格，却没有必要拘泥于风

格的划分，作一个非此及彼的判断。

生二：“都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发”这句话什么意思？作者写这句话，

诗人正像在黑暗中前行，前途不定；空有望不到边际的辽阔楚天，却不知道下一步

该走向哪里。诗人的这种忧伤、无望、彷徨的复杂心情，跃然纸上。

生六：我印象最深刻的是“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。首先，我认为这句

话生动地刻画了离别时两人恋恋不舍的情态，很是传神。另外，作者在这里“无语

凝噎”的描写极能打动人。试想，在这样一个离别的时刻，“无语”明显要比互道

珍重的效果好得多。白居易有“此时无声胜有声”，苏轼有“相顾无言，惟有泪千

行”，和这一句堪称异曲同工之妙。

生七：我觉得全词的第一句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”很有味道。一

个“寒”字点出了送别的季节，凄切的蝉鸣使人想到离人的哽咽；长亭长久以来被

视作离别的象征，作者一开篇就勾起了读者阵阵离愁；骤雨初歇交待了送别时的天

气，烘托出深秋的寒意，也为后一句的“兰舟催发”作铺垫。全句之中，“凄切”

一词是关键，也是整首词的重点所在，为全词奠定了悲凉的基调。

大家朗读课文。

师：感谢李佳梁同学的主持，请大家课后完成《雨霖铃》的背诵。今天的课就

上到这里，下课！

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