【英语教学论文】五步教学法是指导初中英语教学的有效方法

五步教学法是指导初中英语教学的

有效方法

教师所采用的教学方法和步骤直接影响着学生的学习

效果。基于教学论的这个观点，人教社外语室英语组的专

家们在其关于九年制义务教育英语教材的使用建议中提出

了“五步教学法”。笔者通过３年来的教学实践体会到这个方

法是指导初中英语教学的有效方法，教学中若能科学地利

用将促使英语教学收到良好的效果。

一、用“五步教学法”教学，利于激发学生的学习兴趣，

最大限度地调动学生的学习积极性

由于在编排体系中贯彻了结构主义的语言教学理论，

因此现行初中英语课本在第一册就明确提出了“外语是一种

工具课”，而掌握工具的重要途径则是练。操练是“五步教学

法”的中心环节。在对一个语言项目的操练过程中教者可以

采用多种多样的形式，学生就能够从不同角度接受语言技

能操练。运用“简笔画”揭示语言与事物之间的联系，使学生

在热烈的发言中不知不觉地操练所学的语言项目。运用“唱

歌”使学生的思维与语言的固有频率引起共振，从而促进记

忆。现行初中英语教材中科学地安排了兴趣很浓的英语歌

曲，其目的恐怕也就在于此。运用“表演”的方式使学生熟练

地掌握课文，增强运用所学词句的能力，提高学生的口语

表达水平。运用“玩”使学生可以变被动的学为主动的学；乏

味的学为有趣的学。如“接龙游戏”、“张冠李戴”等等，通过

这些活动激发和培养了学生学习外语的兴趣。

二、运用“五步教学法”进行外语教学，利于学生养成良

好的学习习惯和自学能力

“五步教学法”的首要环节就是复习。复习的内容多是日

第1页 共3页

常交际用语，语音、语法、词汇等学过的语言材料。方式

多是采用提问，通过复习无疑会使学生要勤动口、动脑、

动手等，使其良好的学习习惯在学习过程中形成。“五步教

学法”的中心环节是操练，教师会经常地在那些由教师安排

或自然形成的操练小组、小队中指导学生进行操练活动，

这样久而久之就会使大多数学生专心听讲、勤于动脑、积

极参与课上的各种活动。“五步教学法”的第二环节是介绍新

材料，而介绍新材料又常常运用“实物联系、图片提示、动

作演示”等方式进行。课堂上若能积极、主动地在教学的指

导下学习新的语言材料，学生就必须在课外进行充分的预

习和自习，才能使学习收到良好的学习效果。因此，科学

地利用“五步教学法”进行教学，利于培养学生养成良好的学

习习惯和自学能力。

三、运用“五步教学法”教学，利于大面积提高全体学生

的学习质量

“五步教学法”的核心是通过大量的语言技能操练使学生

接受语言知识，达成语言技能。操练方式多是波浪式的、

连锁式的频率快的活动，而又多是在已形成的队、组中间

进行。要求每一组、每队的各个成员全部参与活动，使每

个学生都能在操练活动中得到动口、动脑、动手的机会。

再加之操练活动的多样化、趣味浓，因此大多数学生都会

乐于学外语，并在学习过程中呈现出极大的学习积极性。

这对于学生掌握语言知识，形成语言技能，进而提高学习

质量无疑会产生巨大的推动作用。

总之，通过３年来使用新教材，采用“五步教学法”的教

学实践，我体会到“五步教学法”是指导初中英语教学的有效

方法，科学地运用这个方法，有利于使教学收到良好的教

学效果。

第2页 共3页

第3页 共3页