《八声甘州》教案

八声甘州

教学目标：

一、理解词人的思乡之情，丰富学生的情感世界

二、掌握一些常用的鉴赏方法

教学重点：

一、感受形象，领会意境，明确景物描写的特征与作用

二、在朗读中体味词情，赏析作品语言

教学难点：

如何理解“想佳人”一句？

教法和学法：

自由诵读与合作讨论相结合，探究并解疑。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

同学们，今天老师给大家讲一个故事：在宋代的科举考试中，有位考生两次

都没中，于是他悲观丧气地说：“忍把浮名，换了浅斟低唱。”可巧的是，他第三

次考中了，皇上便说他：“且去浅斟低唱，何要浮名？”就真的把他的名字给消

除了。后来这位词人流落民间，戏称自己是“奉旨填词”。今天我们就来学习一

首他的词——《八声甘州》，这位词人就是——柳永。

二、作者简介

柳永（987-1053），原名三变，字耆（qí）卿，福建武夷山人。因排行第七，

官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。柳生活在北宋仁宗时期，早年曾热衷功名，

但仕途坎坷，屡试不第，于是失意无聊，常浪游于汴京、苏杭等地，出入歌楼伎

馆，与歌伎交往颇多，曾四处飘泊，饱尝羁旅滋味。

柳永是我国文学史上第一个专力写词的作家，也是婉约派词人的代表。他的

词多反映都市繁荣景象和中下层市民的生活及青楼歌伎生活，特别善于表达羁旅

行役之苦，扩大了词的题材。他还大量制作慢词，以慢词声传一时，以至于“凡

有井水饮处，皆能歌柳词”。他以铺叙见长，善于用通俗的语言传情状物，雅俗

共赏，对我国词体发展起到了重要的作用。有《乐章集》，《雨霖铃》《望海潮》

《八声甘州》是其代表作。

柳永大约在公元1 0 1 7 年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。以自己的才华

他有充分的信心金榜题名，而且幻想着有一番大作为。谁知第一次考试没有考上，

他不在乎，轻轻一笑，填词道：“富贵岂由人，时会高志须酬。”等了5 年，第二

次开科又没有考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了那首著名的《鹤冲天》：

黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡? 何须

论得丧？才子词人，自是白衣卿相。 烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，

堪寻访。且恁偎红依翠，风流事、平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低

唱。译为：黄金榜上没有我的大名，偶然丧失了当状元的希望。清明朝代暂时遗

落贤才，我怎么疗治心灵的创伤？既不能大显才华实现风云志向，那就一任自己

纵情放荡。更何况管它得与丧！我本才子词人，自应是白衣卿相。 就在那烟花

巷陌中，隐现艳丽雅致的丹青屏障。幸有知己知音的意中佳人，最值得我寻访。

姑且这样偎红依翠，此种风流韵事，足令我平生舒畅。美好的青春那么短促，不

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过一瞬时光。还是忍着辛酸，把金榜虚名换成及时行乐的小饮清唱！

柳永这首牢骚歌不胫而走，传到了宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在心里。

柳永在京城又挨了三年，参加了下一次考试，这次好不容易通过了，但临到皇帝

圈点放榜时，宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名? ”又把他给勾掉了。这次

打击实在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说：

“我是奉旨填词。”当时还有一首相当出名的词《望海潮 》：东南形胜，三吴都

会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷

霜雪，天堑（qiàn）无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠巘(yǎn)清

嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，

乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。译为：东南地势优越的地

方，三吴都会所处的地方，钱塘自古以来是繁华都市下属的地区。如烟的柳树、

彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，房屋高高低低，约有十万人家。如云的

大树环绕着沙堤，又高又急的波涛浪花就像翻滚的霜雪，天然的江河绵延无边。

市场上陈列着珠玉珍宝，家庭里充满着绫罗绸缎，争讲奢华。 白堤两侧的里

湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天欢

快地奏乐，夜晚划船采菱唱歌，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都喜笑颜开。千名骑兵

簇拥着长官，乘醉听吹箫击鼓，观赏、吟唱烟霞风光。他日画上美好景致，回京

升官时向人们夸耀。

之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌

伎填词作曲。

最后，他在饱受世态炎凉，“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑

元年（1034年）54岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。

柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南门外。

三、别人眼中的柳永

人生一世谁不想让有限的生命发挥最大的光热? 有职才能有权，才能施展抱

负，改造世界，名垂后世。那时没有像现在这样成就多元化，要成名只有一条路

——去当官。所以就出现了各种各样在从政大路上跋涉着的而被扭曲了的人。像

李白、陶渊明那样求政不得而求山水；像苏轼、白居易那样政心不顺而求文心；

像王维那样躲在终南山里而窥京城；像诸葛亮那样虽说不求闻达，布衣躬耕，却

又暗暗积聚内力，一遇明主就出来建功立业。柳永是另一类的人物，他先以极大

的热情投身政治，碰了钉子后没有像大多数文人那样转向山水，而是转向市井深

处，扎到市民堆里，在这里成就了他的文名，成就了他在中国文学史上的地位，

他是中国封建知识分子中一个仅有的类型，一个特殊的代表。

——梁衡《读柳永》

四、题解

八声甘州，词牌名，因为全词共八韵（八个韵脚），所以叫“八声”。甘州是

唐代重要的军事要塞，在唐代边赛曲中有《甘州》这个曲子。《八声甘州》是截

取《甘州》的一段曲子并进行增减而成的一个词牌曲调。属慢词。

五、《八声甘州》今译

（登临纵目，）只见一番急骤暮雨洒遍江天，洗出了一片清朗的秋天秋地。

骤雨过后直觉霜风寒气逼人，江山冷落，夕阳挂在楼头。风雨过后，到处红花枯

萎，绿叶凋零，繁茂的景物都凋残了，只有长江的水，无语东流。

不忍登高望远，因故乡渺远不可见，而望乡又总使人归心难收。哀叹这些年

来的行踪，为什么事而长久漂泊在外。更遥想佳人，独立妆楼举首凝望，多少回

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错把远处驶来的船只当人的归舟。她又怎知我和她一样，倚栏远望，正是如

此的有着凝结不解的忧愁。

六、自由诵读全词

七、整体感知

⒈自由诵读，思考全词主要写什么内容？抒发了诗人怎样的感情？

思乡——“望故乡渺邈，归思难收”

怀人——“想佳人”

作者抒发的是羁旅之愁，飘泊之恨。是一首怀乡思人之作。

⒉由此，可以看出本词的词眼是哪个字？

“愁”

八、研读探讨

⒈赏析上片

⑴自由朗读上片，从时间、天气、作者所见所感入手说说它描绘了一幅怎样

的画面？

时间—暮秋、傍晚（“暮雨”、“清秋”“残照”）

天气—雨、风（潇潇、霜风凄紧）

所感—霜风凄紧

所见—关河冷落、残照当楼、红衰翠减、物华已休、江水东流

⑵从意象、对意象的修饰词来把握说说它描绘了一幅怎样的画面？

意象：暮雨、江天、清秋、霜风、关河、残照、红衰翠减、江水东流

修饰：潇潇、凄紧、冷落、休、无语、衰、减

概括上片绘景特点：肃杀、空寂、雄浑、苍凉

景由心生，体现观景人的心情：凄苦、悲凉、哀伤

⑶由此，能否给这幅图片起个名字？

参考答案：秋江雨景图（残秋雨景图）

⑷词的上片写景具有什么特点？描绘了一幅怎样的画面？

以暮雨、霜风、江流描绘了一幅风雨急骤的秋江雨景图，景物高远辽阔、雄

浑苍凉，景中含情，寄寓悲愁。

“潇潇”状其雨势之狂猛；“洒江天”状暮雨铺天漫地之浩大，洗出一派清

爽秋景。“霜风凄紧”以下写雨后景象：以关河冷落、夕阳残照展现骤雨冲洗后

苍茫浩阔、清寂寒凉的江天境象，内蕴了萧瑟、峻肃的悲秋气韵。“是处”二句

写“红衰翠减”的近景细节，词人情思转入深致低回，以“物华休”隐喻青春年

华的消逝。“长江水”视野转远，景中见情，以水之无情反衬人之有情，暗示词

人内心惆怅、悲愁恰似一江春水向东流，成为由景入情的过渡，引发下片抒情。

⑸赏析“洗”字

①秋本不是实物，是不可以洗的，但作者却认为秋之清是由于暮雨洗出来的，

用一洗字，化为实物，使人觉得生动、真切，觉得雨后秋空清朗之状如在眼前。

②将秋放在暮雨里洗，也写出了暮雨之大，之透，之充沛，之无边无际。

⑹柳词“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”，李白的《忆秦娥》也有类似

句子：西风残照，汉家陵阙，苏轼认为柳词这句不减唐人高处，你认为它好在哪

里？

物象选取大范围、大尺度、广阔辽远，景物繁多，气象雄阔，符合登高临远

的角度。使人感到肃杀落寞的凄冷意境。

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第二课时

⒉上片绘景，下片抒情，赏析下片

⑴读下片，看作者表达的是什么感情？从哪里看出来的？

从词中“望故乡”“归思”“想佳人”等词句可看出表达了“思归、思乡”的

情怀。

⑵结合下片，说说诗人为什么“不忍登高临远”？

上片景物无一不令人触目伤心，故以“不忍“二字总括。

“不忍登高”乃是对登楼临远的反应，词人便层层揭示“不忍”的原因：

一是遥望故乡，触发“归思难收”的思乡之痛；

二是羁旅萍踪，深感游宦淹留的身世之苦；

三是想念佳人，怜惜佳人“妆楼颙望”，相思太苦。

⑶“不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收”三句在词中的作用？

承接上片，点明上片所写景物是登高望远所见。点出望故乡而思归主题。总

写心情，引出下文的细述深讲。

⑷下片句句都在写思乡，哪句话最能体现词人的思乡之情？

“想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。”

⑸用自己的语言，描绘的画面可以是？

佳人望归图

⑹“想佳人，妆楼颙望，误几回，天际识归舟”一句哪些词语能准确的描述

佳人的情感变化，这句不但写我思人，而且想象人思我，运用了什么写法？这样

写有何好处？

“望、误、识”三字写出了由全神贯注的焦急，到误认归舟的惊喜，再到清

醒后的懊丧。这种手法叫做“对写”，由单向思念写为双向思念，情感更为深沉。

从表现手法上虚实结合，富于曲折变化，引人玩味。

⑺词中哪一句是贯穿全词的句子？

“争知我，倚阑干处，正恁凝愁。”一句篇末点题。“倚阑干”，与“对，当

楼，登高临远，望、叹、想”等词都相关联，相辉映。词中登高远眺之景，皆为

“倚阑”所见，思归之情又是从“凝愁”中生发，而“争知我”三字化实为虚，

使思归之苦，怀人之情表达更为曲折动人。

⑻作者抒发了自己思乡怀人之情，那他为什么不回去呢？你如何看待这个问

题？

“未名未禄，绮陌红楼，往往经岁迁延。……念利名、憔悴长萦绊。”

——柳永《戚氏》

所以，作者在既没有取得“名”，也没有取得“利”的情况下，近年来还是

落拓江湖，东飘西荡，内心充满了矛盾和困惑。对于归乡，更是有一种千回百转、

四顾茫然的矛盾心态。个中酸甜苦辣，大概只有作者自己才能体会了。

九、归纳小结

这首词上阕写景，以暮雨、霜风、江流描绘了一幅风雨急骤的秋江雨景图 。

下阕抒情，表现了词人的思归怀远之情及羁旅之苦，曲折地透露出词人矛盾痛苦

的内心， 从一个侧面反映了封建时代中下层士子典型的生活遭遇和情感。

十、艺术特色

⒈借景抒情，情景相生。

⒉层层铺叙，动静相生

⒊对写手法，虚实结合，抒情委婉，富于曲折变化。

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⒋语言质朴，状物传情，纯用细腻白描。

“潇潇”——状写雨声。

“洗”——方显清寒。

“凄紧”、“冷落”、“残照”——皆有苍凉的情味。

⒌采撷、融化前人语句、意境。

“惟有长江水，无语东流”——原本于高峰《秋月北固晚望》的“何事满江

周怅水，年年无语向东流。”

“误几回天际识归舟”——源于谢眺的“天际识舟，云中辨江树”。温庭筠

《梦江南》“梳洗罢，独倚望江楼，过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白

蘋洲”。

“红衣翠减”采自李商隐《赠荷花》中的“翠减红衣愁煞人。”

十一、课外延伸：虚实相生的动人之处

月夜 邯郸冬至夜思家

杜甫 白居易

今夜鄜州月，闺中只独看。 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

遥怜小儿女，未解忆长安。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。

香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。 [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时

何时倚虚幌，双照泪痕干？ 最重要的一个节日。

十二、布置作业：背诵本诗

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