小班音乐游戏活动:我把XX藏起来

小班音乐游戏活动：我把XX藏起来

一、活动来源：

在我园的园本课程中，《我把眼睛藏起来》是小班上学期“认

识自己”主题中的一个歌唱活动。歌曲轻快、幽默，乐句重复、简

单，歌词是孩子们身体的部位的认知，又加上了一些“藏猫猫”的

游戏元素，经过多次实践，孩子们都很喜欢。但是这学期同一时

期在新接手的小班开展了这个活动，却发现有不少孩子参与度不

够，有的连玩“藏起来”的游戏环节也兴趣不高。是什么原因呢？

执教的人还是我，活动组织也经过多次验证，那么就要考虑孩子

自身的原因了。这个新班老人带孩子的多，造成孩子和外界互动

相对少，缺少集体游戏的经验和能力，再加上还没有完全融入新

环境等因素，活动开展遭遇了“冷场”……

这个“冷场”表面上看起来是孩子不玩，不动，但是透过现象，

我看到的是这个班级的孩子们对音乐的理解、感受能力以及社会

性发展水相对较弱，对外部世界不好奇，没兴趣的本质。拘泥于

原来的教学环节，唱一唱，玩一玩，看起来是行不通了。因此，

我决定调整活动目标，针对这个班级孩子的特点和发展需求，把

原来主要定位于歌曲的演唱，身体部位认知的目标调整为倾向于

音乐感受、社会性情感发展的多元目标。

正当我在脑子里快速思考对策的时候，突然发现了在教室角

落里的工作毯。我灵机一动，对！借用道具试一试，创新参与度

更高的游戏方法，孩子们一定喜欢！于是就拿过工作毯，一边唱“我

把自己藏起来，谁也看不见。现在‘自己’又出现，哦啦啦啦啦啦

啦，啦！”一边用工作毯藏住自己。看见我一边随着演唱一边“躲

猫猫”，孩子顿时来了兴趣。接着我又走到孩子身边，一边将孩子

藏起来，一边将歌词替换成孩子们的姓名进行演唱。课堂气氛马

上就活跃起来，所有的孩子都非常开心地加入进来。我一看孩子

们的兴趣被激发起来，马上让孩子们去拿工作毯，跟着伴奏音乐

玩起了藏自己、藏同伴的游戏。最后我又加进师幼合作、幼幼合

作的环节。孩子们参与度变得很高，乐此不疲地和同伴游戏，笑

声不绝于耳。一个歌唱活动改变了“初衷”，就这样调整成了音乐

游戏。在游戏的、开心的气氛中，孩子们愉快、顺利完成了原本

的目标之外，还收获了更多元的价值——同伴之间有了主动的身

体接触，增加了合作、交流机会的同时感受到同伴的合作的快乐，

增进相互之间的情感，并且拓展了创编的维度。

二、教学目标：

1、感受歌曲幽默、诙谐的曲风，大胆表现“藏起来”、“又出

现”，体会躲藏的快乐；

2、能够听辨和大胆用各种方式表现前奏和间奏；

3、愿意尝试合作和交往，感受同伴合作的乐趣。

三、教学准备：

1、工作毯人手一块

2、音乐（原唱、伴奏）、播放器